奉賢區(qū)小學午會課教案

1、奉賢區(qū)實驗小學午會課教案年級四年級類型校本課程教育主題男孩與狗男孩與狗教育目的1、學會站在他人的角度上考慮問題。2、學會關心、體諒別人，有愛心。教育過程一、談話引入在日常的學習、生活中，我們不難聽到這樣的對話，老師（或家長）：“你啊，能不能體諒一下做老師或家長的一番苦心，不能再抓緊點時間，努力一把，把學習搞上去？”學生：“我已經很用功、很努力了，難道活著除了學習，提高成績，考上大學，就沒有別的事？世界這么精彩，生命如此短暫，難道我就不能

2、做點學習以外的事嗎？”人與人之間是需要彼此理解和寬容的，理解了別人，才能走進他人的心靈，促進彼此的溝通，達成共識。二、故事明理《男孩與狗》1請一名同學聲情并茂地講述故事。2小組討論：1）店主為什么不要小男孩付錢？2）小男孩怎么說的？又是怎么做的？三、我能理解你的心情1、《你的心情我能理解》，請學生靜靜地想一想并寫出，“如果我是男孩（店主），我會有何感受？”2、請幾個學生在班上念出自己的感受，其他同學可以補充。教師應引導學生學會同情、理解

3、、關心和愛護殘疾人。四、游戲感悟：1、游戲—盲人走路具體游戲方法如下：（1）兩名學生中的一人扮演盲人，另一名學生扮演向導；（2）用毛巾蒙住“盲人”的眼睛，“向導”用手拉著“盲人”的手，一起站在教室后方；（3）在“向導”的扶持下，“盲人”從教室后方走到黑板前，繞講臺一周，在各列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。（5）整個過程中，“盲人”不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺，完全依賴于“向導”，其他學生也不能給予任何提示。（6）“盲人”能安全回到原地

4、者即為勝利。為了提高學生們的興趣，教師還可以根據(jù)情況增加內容，如：多設幾個路障；“向導”不用手拉著“盲人”，而是完全用口頭指令；增加一組學生參加游戲等等。教師提問剛才分別扮演盲人和向導的學生，在游戲過程中有何感受？并問全班學生，這個游戲說明了什么？五、小結：每個人在學習、生活中常常需要別人的幫助，這種需求并非都是“說”出來的，有許多是通過身體語言表達出來的。學生們應學會觀察、讀懂這些身體語言，理解他人的心情。此外，能夠設身處地地為他人著