小學信息技術五下教學設計

1、小學信息技術（五下）教學設計課題11.讓報名表美觀大方教學目標知識與技能1、能夠舉例說明調節(jié)行高、列寬的方法2、能夠區(qū)分單元格與表格的對齊方式過程與方法1、學會手動調整與精確調整行高、列寬的方法；2、能夠靈活應用單元格的9種對齊方式情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成細致、認真、追求嚴謹的學習習慣教學重點教學重點：1、調整行高、列寬的方法；2、應用單元格的9種對齊方式教學難點：區(qū)分表格與單元格對齊方式針對的對象教學準備多媒體教室教學活動及過程（一）導入

2、出示兩份表格，一份調整了行高、列寬，另一份則是上節(jié)課完成的表格，讓學生觀察兩份表格在哪些地方有區(qū)別，從而引入本課主題。（二）新授1、手動調整行高與列寬（1）教師只要示范行高或者列寬手動調整的方法，然后給學生一定的時間完成對整個表格的行高、列寬的調整；（2）教師巡視指導；（3）反饋講解一下。2、精確調整行高、列寬（1）提問：如果想把某一行的高度設為2厘米，同學們能不能嘗試去做一下？（2）綜合學生的嘗試結果，演示一下。（3）讓學生再操作，練

3、習精確調整。3、設置單元格的對齊方式（1）教師可以告訴學生，對于單元格里的內容一共有9種對齊方式，讓學生參照教材自己去找相應的菜單；（2）學生根據自己的審美，設置所有單元格的對齊方式。4、表格的對齊方式可以讓學生自己嘗試，但是，最后教師應該講解兩種對齊方式的針對對象是什么。（四）知識拓展教師可以搜集精確調整中的“固定值”與“最小值”的資料供學生研究、參考。小學信息技術（五下）教學設計課題11.讓報名表美觀大方教學目標知識與技能1、能夠舉

4、例說明調節(jié)行高、列寬的方法2、能夠區(qū)分單元格與表格的對齊方式過程與方法1、學會手動調整與精確調整行高、列寬的方法；2、能夠靈活應用單元格的9種對齊方式情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成細致、認真、追求嚴謹的學習習慣教學重點教學重點：1、調整行高、列寬的方法；2、應用單元格的9種對齊方式教學難點：區(qū)分表格與單元格對齊方式針對的對象教學準備多媒體教室教學活動及過程（一）導入出示兩份表格，一份調整了行高、列寬，另一份則是上節(jié)課完成的表格，讓學生觀察兩份表格

5、在哪些地方有區(qū)別，從而引入本課主題。（二）新授1、手動調整行高與列寬（1）教師只要示范行高或者列寬手動調整的方法，然后給學生一定的時間完成對整個表格的行高、列寬的調整；（2）教師巡視指導；（3）反饋講解一下。2、精確調整行高、列寬（1）提問：如果想把某一行的高度設為2厘米，同學們能不能嘗試去做一下？（2）綜合學生的嘗試結果，演示一下。（3）讓學生再操作，練習精確調整。3、設置單元格的對齊方式（1）教師可以告訴學生，對于單元格里的內容一共