中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

1、1中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案（模板）中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案（模板）心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組為了更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防，及時(shí)疏導(dǎo)，有效干預(yù)，快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長，特制訂學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。一、學(xué)校成立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校主管德育工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員由德育處、年級(jí)組、衛(wèi)生室、心理輔導(dǎo)室等

2、負(fù)責(zé)人組成(詳見表1)，辦公室設(shè)在心靈家園（心理輔導(dǎo)室）。學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，督促相關(guān)人員認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé)，為重大危機(jī)事件的處理做出決策。各年級(jí)的學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作由年級(jí)組長負(fù)責(zé)，全體教職員工均有責(zé)任和義務(wù)。各班班主任應(yīng)積極協(xié)助學(xué)校負(fù)責(zé)人抓好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。表1心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員姓名職務(wù)責(zé)任組長校長校長統(tǒng)籌和規(guī)劃我校學(xué)生心理危機(jī)

3、干預(yù)工作，為危機(jī)事件的處理做出決策。副組長德育副校長德育副校長指導(dǎo)心理危機(jī)干預(yù)工作，督促相關(guān)人員落實(shí)心理危機(jī)干預(yù)工作。成員德育主任德育主任負(fù)責(zé)心理危機(jī)預(yù)防工作，指導(dǎo)篩查干預(yù)對(duì)象，進(jìn)行預(yù)防教育、早期預(yù)警工作。成員德育副主任德育副主任負(fù)責(zé)心理危機(jī)干預(yù)工作，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)、后期跟蹤工作。成員高一級(jí)長高一級(jí)長領(lǐng)導(dǎo)高一級(jí)班主任、任課教師開展心理危機(jī)預(yù)防教育、危機(jī)干預(yù)工作。成員高二級(jí)長高二級(jí)長領(lǐng)導(dǎo)高二級(jí)班主任、任課教師開展心理危機(jī)預(yù)防教育、危機(jī)干預(yù)工

4、作。成員高三級(jí)長高三級(jí)長領(lǐng)導(dǎo)高三級(jí)班主任、任課教師開展心理危機(jī)預(yù)防教育、危機(jī)干預(yù)工作。成員校醫(yī)校醫(yī)負(fù)責(zé)心理危機(jī)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，轉(zhuǎn)介醫(yī)院治療工作。3對(duì)近期發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù):1、談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件，日記，圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；2、不明原因突然給同學(xué)，朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；3、情緒突然明顯異常者，如特別煩躁、

5、高度焦慮、恐懼、易感情沖動(dòng)、或情緒異常低落、或情緒突然從低落變?yōu)槠届o、或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。三、預(yù)防教育立足教育，重在預(yù)防，做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。心理教師和班主任應(yīng)做好以下工作：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，人們什么情況下會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，同學(xué)們的哪些言行是

6、自殺的前兆，對(duì)出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)。學(xué)校層面工作：在學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代健康觀念，針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問題，情緒管理問題，人際交往問題，學(xué)習(xí)方法問題等開展教育；組織形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在學(xué)校形成良好的心理健康氛圍；通過主辦主題鮮明的特色班會(huì)，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。四、早期預(yù)警做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)