如何培養(yǎng)和提高小學生的語文閱讀能力

1、如何培養(yǎng)和提高小學生的語文閱讀能力摘要：語文閱讀能力的提升，涉及到諸多方面，并不能一蹴而就。在教學過程中，應引發(fā)學生的閱讀動機，激發(fā)閱讀興趣；改善教學氣氛，啟發(fā)閱讀自覺；把握閱讀規(guī)律，科學安排訓練。關鍵詞：閱讀動機；閱讀興趣；閱讀習慣；閱讀自覺；閱讀規(guī)律課外閱讀既是中小學生語文教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)，又是中小學生通過讀書來開闊視野、陶冶情操、促進身心健康的重要途徑之一。語文教師要有針對性地使中小學生的課外閱讀逐步走向理性、有序和有效，從

2、而切實提高語文學習的效益。下面我想從以下幾方面談談自己的看法。一、引發(fā)閱讀動機，激發(fā)閱讀興趣孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國教育心理學家布魯納也說過：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學生的興趣有關系?！毙睦韺W研究表明，興趣是學習的情感動力，是求知欲的源泉。因此，在教學實踐中，教師應著意創(chuàng)設各種有效情境，以激發(fā)學生的學習興趣。閱讀動機是直接推動學生進行閱讀的內(nèi)部動機，也是形成閱常

3、是在學生情緒發(fā)生微妙變化的瞬間，教師由淺入深，由表及里的循循誘導。（2）感受法：進行美的熏陶。法國雕塑家羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！鳖I會這些事物的美，僅憑視覺的力量往往是不夠的，還需借助其他感官的幫助，才能取得強化感受的效果，我相信誰也不會拒絕美。因此我們要引導學生發(fā)現(xiàn)美，享受美，只有這樣才能使其興趣被充分地調(diào)動起來。在語文教學中我們要使學生在學習中獲得審美體驗，使每一篇文章、一本書都成為精神悅

4、怡的對象。如《天山景物記》的自然環(huán)境美，《荷塘月色》的意境美，《鄒忌諷齊王納諫》的語言藝術美……。（3）渲染法。氣氛需要渲染，強調(diào)與整個環(huán)境相一致的氣氛效果，其根本目的在于對學生的感官形成一種感染和沖擊波，從而激發(fā)他們的求知欲望，這樣才有可能使學生從被動接受轉化為出自內(nèi)心的主動求知。3.節(jié)奏調(diào)控一張一弛，文武之道。張與弛，在課堂教學中表現(xiàn)為教學節(jié)奏的把握，包括教學密度、難度的安排，熱場、靜場的調(diào)控。教學密度，要疏密有致。太疏則會導致學生