小學(xué)生作文中的問(wèn)題

1、１、內(nèi)容方面：無(wú)內(nèi)容可寫，存在編、套、抄現(xiàn)象。許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到的不是自己的生活、自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文選，想辦法去編、套、抄。寫出的作文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，套話連篇。２、表達(dá)方面：“擠牙膏”或“流水帳”式寫法。東拼西湊，甚至把與中心、主題無(wú)關(guān)的扯進(jìn)來(lái)，犯“跑題”的錯(cuò)誤。寫出的作文簡(jiǎn)單，支離破碎，落入俗套。３、思想方面：不表達(dá)真情，存在假、大、空現(xiàn)象。作文失去兒童化的語(yǔ)言，而帶有成人化的腔調(diào)，無(wú)法如實(shí)體現(xiàn)孩子的年齡

2、特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。４、速度方面：湊湊合合下筆，磨磨蹭蹭，涂來(lái)改去。學(xué)生撓頭皮咬筆竿，先是愁眉苦臉，抓耳撓腮，沒(méi)有認(rèn)真思考，然后再閉門造車，寫作極慢。一、小學(xué)生在寫作中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)：1、文章缺乏真情實(shí)感新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生能夠?qū)⒆约河H身經(jīng)歷的事以及真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。但縱觀小學(xué)生的寫作，存在缺乏真實(shí)情感的傾向。比如套用與自己作文主題關(guān)聯(lián)不大的句子，但卻很難作文的思想表述出來(lái)。還有很多學(xué)生都喜歡在習(xí)作的最后一段進(jìn)行抒情，套用一個(gè)

3、感嘆句。如“這真是有意義的一天！”此類的句子的出現(xiàn)真的能表達(dá)眼淚，極大的歡樂(lè)卻往往是熱淚盈眶。就說(shuō)“笑”吧，也有各種各樣的笑，如哄堂大笑，捧腹大笑，嫣然一笑，掩口而笑……表示友好、親切的微笑；表示敵意、輕蔑的冷笑……第二，觀察生活要善于抓住特點(diǎn)。第三，觀察生活還要善于思考。在觀察之余還要多讀書，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讓學(xué)生看書的同時(shí)要記住書中好的詞語(yǔ)和句子，這樣學(xué)生在無(wú)形之中積累了語(yǔ)言。二、是老師缺乏行之有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練的方法一直以

4、來(lái)，學(xué)生怕寫作文，我也怕教作文，因?yàn)槿鄙僮魑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檎也坏揭惶仔兄行У囊龑?dǎo)和訓(xùn)練方法，這次參加國(guó)培，聽了袁老師的《七步快速成段法》，令我眼前一亮，大有久旱逢甘雨之感，以后我將在袁老師的引導(dǎo)下，慢慢克服缺點(diǎn)，找準(zhǔn)作文教學(xué)的方向。此外，我認(rèn)為還應(yīng)注意：一、作文教學(xué)不能流于形式，要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問(wèn)題。二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，表真情。——解決學(xué)生“寫什么”的問(wèn)題。三、教給學(xué)生作文方法，落實(shí)作文指導(dǎo)—