小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例開(kāi)展“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”的綜合實(shí)踐活動(dòng)是因?yàn)閮和浅Ｏ矚g看動(dòng)畫(huà)片。從選題“要以學(xué)生的興趣愛(ài)好為起點(diǎn)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心，選題以可行性，可操作性為關(guān)鍵”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這是一個(gè)很適合學(xué)生探究的課題。反思這節(jié)“探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘”主題生成課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分調(diào)動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，始終是興致勃勃，他們提問(wèn)題的能力都得到發(fā)展和提高。當(dāng)活動(dòng)總結(jié)談收獲體會(huì)時(shí)，學(xué)生

2、一個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，他們得意地說(shuō)著自己所得所感，學(xué)生主動(dòng)、合作、自主，從生成主題——分解主題——選擇主題（分組）的過(guò)程中，學(xué)生都積極參與，體驗(yàn)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，成功的喜悅。所以整節(jié)主題生成課中，學(xué)生積極、氣氛熱烈。2、學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)為主動(dòng)。變傳統(tǒng)的結(jié)論式學(xué)習(xí)為過(guò)程性學(xué)習(xí)，變被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)?！疤綄?dòng)畫(huà)片的奧秘”的課題是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主生成的，學(xué)生對(duì)這主題充滿(mǎn)興趣，學(xué)生在活動(dòng)中是主動(dòng)的。提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題

3、的能力，更重要的是學(xué)會(huì)了思考、合作、解決問(wèn)題的方法。在整個(gè)活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)、合作、探究，在引導(dǎo)學(xué)生掌握探究的方法和要領(lǐng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受活動(dòng)的樂(lè)趣3、凸顯學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生需要依靠自己的力量去解決一系列的問(wèn)題。在主題生成課上，所有老師一系列活動(dòng)的功能指向是為學(xué)生問(wèn)題不太懂，提問(wèn)題的涉及的面不廣，有時(shí)會(huì)提出一些沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。在主題生成課對(duì)學(xué)生提問(wèn)題方法指導(dǎo)，尤其對(duì)

4、三年級(jí)學(xué)生剛接觸綜合實(shí)踐，非常重要。如何指導(dǎo)學(xué)生有效提問(wèn)題？這是我在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中需要研究的一個(gè)重要問(wèn)題。二、分解主題1.引導(dǎo)思考，發(fā)散提問(wèn)師：“動(dòng)畫(huà)片”里的確有很多值得大家探討的東西，你想了解哪些問(wèn)題呢？生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學(xué)們最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片是什么。生2：動(dòng)畫(huà)片對(duì)我們產(chǎn)生什么影響？生3：我想了解一下動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的。生4：我想知道哪些動(dòng)畫(huà)片適合我們小學(xué)生看。生5：動(dòng)畫(huà)片經(jīng)過(guò)了怎樣的發(fā)展過(guò)程？生6：我想知道國(guó)內(nèi)和國(guó)外的