楊國(guó)琴《過(guò)氧化氫制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《過(guò)氧化氫制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省九臺(tái)區(qū)第八中學(xué)楊國(guó)琴2016年11月2日（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置的選擇比較培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、遷移、思維的全面性等思維能力以及敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，通過(guò)小組合作培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和操作方法。難點(diǎn)：催化劑概念的理解，實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)思路。

2、六、教學(xué)方法六、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、分組實(shí)驗(yàn)探究法七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固奠定基礎(chǔ)復(fù)習(xí)回顧氧氣的性質(zhì)，氧氣在我們生活中有哪些作用呢？知識(shí)回顧：氧氣可供給呼吸氧氣可支持燃燒氧氣能使物品腐爛氧氣能發(fā)射火箭?通過(guò)復(fù)習(xí)之前所學(xué)知識(shí)初步感知相關(guān)知識(shí)，并提出學(xué)習(xí)疑問(wèn)，為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知【設(shè)問(wèn)】通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道大量氧氣的獲取可以通過(guò)分離

3、液態(tài)空氣獲得，那實(shí)驗(yàn)室需要少量的氧氣如何獲取呢？除了高錳酸鉀制氧氣還有別的方法嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)研究。【過(guò)渡】我們來(lái)看一下以下幾種制取氧氣的方法并討論以下方法是否適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣【投影展示】1.給水通電可以得到氧氣2.從空氣中分離氧氣3.植物光合作用4.將過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合后會(huì)產(chǎn)生氧氣【講解】最終我們發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)原理，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中有可能實(shí)現(xiàn)，我們一起來(lái)試試到底可不可以呢？[學(xué)生交流]預(yù)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)[討論]：以上方法能否用