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文檔簡介
1、狐貍群文閱讀教學設計設計理念：小故事，大道理，每一篇小小的故事都蘊含了深刻的哲理，故事這種文體深受孩子們的喜歡，為此，我以課本中的文章為依托，以課外讀物為載體，設計了《狐貍》這次群文閱讀：這次閱讀共四篇材料，分別為：《狐貍和烏鴉》《公雞和狐貍》《狐貍和仙鶴》《熱心的狐貍》。本次閱讀以狐貍為中心展開，講述了狐貍成功騙取食物洋洋得意——再次施騙被愚弄倉皇逃跑——不甘心被愚弄，再施一計慘遭失敗——改過自新，贏得大家的贊揚和愛戴。通過這樣一個連
2、續(xù)性的情節(jié)，使學生明白：在生活中使用小伎倆算計別人，想不勞而獲，是可恥的，你用什么樣的方式對待別人，別人也會用同樣的方法對你，所以做人要以誠相對。教學內容：《狐貍和烏鴉》《公雞和狐貍》《狐貍和仙鶴》《熱心的狐貍》教學重難點：1.小故事大道理，使學生在閱讀中受到熏陶，明白是非。2.認識群文閱讀，以此激發(fā)學生的閱讀興趣。教學準備：組文課件教學過程：一、展示圖片，激趣導入動物是人類的好朋友，動物跟我們一樣，動物也有自己豐富而細膩的文中的狐貍—
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