高二第二學期期中考試

1、1高二期中考試語文試題一、閱讀下面的文字，完成題目。一、閱讀下面的文字，完成題目。①你知道“1切斗4幻j，↓b倒挖d！”、“莓崀想埝禰”、“莪還湜崀唻啲莪”、“3Q得z”是什么意思嗎這些由韓文、日文、簡體中文、繁體中文、生僻字、符號等組合起來，同時夾雜外來用語、方言以及注音不選字、類似“天書”的文字，眼下正風靡于網(wǎng)絡，被眾多人好像在“看”火星人說話一樣，于是得名“火星文”。你得借助網(wǎng)絡提供的“火星文”翻譯字典或者教材，才可能看懂“天書”

2、——以上這幾句分別代表“一切都是幻覺，嚇不到我的”、“每天想念你”、“我還是原來的我”、“感謝得五體投地”……②很多人在佩服“新生代”的語言創(chuàng)造力的同時，大呼漢語的純潔性正受到嚴重挑戰(zhàn)。但是，依筆者估計，這些“火星語”中，有一些“詞條”，可能會入選下一年度的中國語言生活狀況報告，而且，還有些“火星語”，說不定會進入某些地方的語文教材之中。③不少評論分析，以前的新生詞匯，大多有現(xiàn)實社會問題、新聞事件等為依據(jù)，或由網(wǎng)絡“創(chuàng)造”、或由媒體“總

3、結”，都有一些“根據(jù)”。比如“裸考”這個詞，指的是什么加分都沒有完全靠實力參加考試的人，創(chuàng)造“裸考”詞匯的依據(jù)是高考中加分過于泛濫影響教育公平問題。再比如，樂活族，是LOHAS的音譯，LifestylesofHealthSustainability的縮寫，意為健康及自給自足的生活。而目前的“火星文”，雖然有少數(shù)反映出創(chuàng)造者富有創(chuàng)造力，比如“z”，就很像一個人跪在地上，但更多的“火星文”則毫無規(guī)則可言。“火星文”的產(chǎn)生，是“90后”對“大

4、人權威”的挑戰(zhàn)，因為這些孩子不希望大人們干擾他們的生活，因此，創(chuàng)造出一種讓大人們無法看懂的文字，即便大人們從他們的抽屜里偷看日記本，想辦法獲得網(wǎng)絡聊天記錄，看到的也是一本“天書”。④孩子們需要一套獨特的“江湖口令”來行走社會，這除了他們年齡特點使然，還在于當前整個教育中，大人們——包括教師和家長——缺乏與孩子們很好的溝通，大人們對孩子的要求與孩子內(nèi)心的成長渴望很不一致，一旦孩子有偏離老師、父母為他們設計的成長路徑的一點點想法或者行動，往

5、往就會招來批評和呵斥，嚴重的甚至會有體罰，有的老師、家長還不惜采取一切手段，去了解孩子的隱秘世界，這就使得孩子們有心事不愿而且不敢向老師、家長訴說，當著老師、父母的面說“好學生”的話，背后卻開始說起“火星話”。⑤那么，眼下教育部官方收集各種新生詞匯的做法，以及部分地區(qū)在教材中以“注重時代感，貼近學生”為目的選擇新內(nèi)容的嘗試，是不是在嘗試改變教育者與被教育者的關系，從而增強彼此的了解與溝通呢？⑥筆者認為，也許這樣的效果難以達到。拿語文教材

6、來說，近年來，關于語文教材及其讀物的改編，引起了廣泛討論，這些討論，一方面反映出人們對語文教學改革的關注，而另一方面，卻也暴露出教材內(nèi)容選擇和編寫中存在的問題。有的地方的教材，似乎為了突出“時代感”，“為變而變”，把改編教材、推出新教材，也作為是一種“教改業(yè)績”，變化幅度之大、變化之頻繁令人咋舌。前一本教材使用的時間還不到兩年，具體使用效果如何還沒來得及反饋，新的教材又開始推出，讓教師和學生難以適從。有的地方的教材，幾乎就是幾個參加編寫

7、的人說了算，哪些內(nèi)容可以進入教材，根本不進行廣泛的論證，聽取廣泛的意見，就憑個人偏好或者依據(jù)某些領導的意志，倉促行事。事實上，這種“創(chuàng)新教材風”，不但在語文課本編寫中存在，還在其他學科教材編寫中存在；不但在中小學存在，還刮到了大學校園。有學者曾經(jīng)指出，目前大學新編的教材，很大部分是為編而編，重復、抄襲的現(xiàn)象十分嚴重。真正經(jīng)典的教材，其實用不著大修大改，倒是要求上課教師，在上3房檐。七閣八樓擠在一起，空間只留下一線天，壓得人透不過氣來。⑺

8、“咯噔，咯噔……”踏著石板路，繞上羅鍋橋，望那碧水青苔，聽那吱吱櫓聲，豈不發(fā)懷古之幽情？今人不見古時人，今樓曾經(jīng)住古人；今人古人若流水，長住閣樓皆如此……⑻看，小巷深處走來一人，雖沒有穿長衫，裹青巾，卻也斯斯文文地背著手，低首沉吟，緩緩踱步。再看，小橋上馳來一輛推土車，推車的小伙子像是從天而降的哪叱，雖然缺少文化，卻不乏氣力……這一慢一快，一文一武，多么和諧地統(tǒng)一在古老閣樓的背景上！⑼然而，和諧終究被打破了——外出兩年還鄉(xiāng)，十八條巷正從

9、大地上消失，小街窄道被拉成一條寬直的馬路；那位導演若再來拍小橋流水人家，滾滾的車輪將要帶他跨上高速公路！⑽仿佛每塊石頭，每寸土地，都張開嘴吐著熱氣，一排六層樓房在號子聲中拔地而起，顯赫大方，與當初那婉約的閣樓相比，不啻是銅琶鐵板唱“大江東去，浪淘盡……”⑾小閣樓的廢墟正在清除。粗大的繩索套在殘壁上、斷墻上，幾十人赤膊拉緊繩索，一、二、三！又一障礙轟然倒地，騰起迷眼的煙塵，留下一片碎磚。在工人抽煙喝水的空隙，卻有幾個居民呆呆地在廢墟前站定

10、，目光中流露出幾絲依戀。⑿我走進閣樓，撫摸著被白蟻蛀出空洞的墻柱，望著那像一頁讀膩了的書似的昏黃天花板。它的主人，何以還要留戀這些呢？⒀推開木窗，一眼望見古運河水，我驀然明白了——雨后的水，濃綠光滑，浮著閣樓的倒影，映著故鄉(xiāng)人的明眸……??！這條河，沒有浩浩蕩蕩的氣勢，也沒有開闊的遠景可以讓人游目騁懷，它披著暗綠色的外衣，憑著它柔和的曲線，嫵媚的姿態(tài)，在慢節(jié)奏的小城市里懶懶地伸展著，像美女般纏繞著那圍它而立的一排排閣樓。⒁是啊，小閣樓內(nèi)外

11、的生活，就像這緩流的河水，一點一點地浸潤了故鄉(xiāng)人的心，他們與小閣樓幾十年、幾百年釀成的情感，怎能一旦消脫呢？⒂我想起自己家的閣樓。她藏著我童年的甜蜜，寄著我少年的憧憬。我常常在樓梯的窗口臨河眺望，和緩的微風吹過，輕靈的鳥掠過，我的夢幻在怡然自得中飄過……忽然，木樓梯一響，是媽媽帶好吃的回家了；木梆子一敲，準是門口賣餛飩的老漢又喚我了……我還記得我家屋檐下有棵被蛀空的老樹，樹上常見一個小東西，那是蝸牛，它背著個小房子，小心翼翼地伸出觸角，

12、探一探路，爬一爬。我曾用小棒棒去搗它，罵它窩在“小屋里”爬不快呢。豈不知我們的祖先早已“常笑蝸牛帶屋行”了！而我自己住的閣樓——正室?guī)?，門窗關閉，布置井然，恰顯出緩慢的生活節(jié)奏?、晕姨缴泶巴猓賹灼貞?，可是機器的轟鳴使我心頭猛驚，老運河仿佛也在激動、震顫，一股湍流沖向小閣樓的倒影，把它拉長，扯碎，帶走了……難道我還處在童年和少年？我不該進入青年和壯年嗎？我不該在完成了古老的使命之后把空間讓給更新的生命？6第②段“還你素面，原是何