農(nóng)民工子女教育問題與解決措施

1、第1頁共6頁論師生關(guān)系興隆初中何作詩師生關(guān)系是學(xué)校關(guān)系的基礎(chǔ)與核心。一定意義上講，師生關(guān)系決定了學(xué)校的教學(xué)關(guān)系和教育質(zhì)量的高低。因此，建立、健全符合時代要求的新型師生關(guān)系是當(dāng)前教育界一項重要的任務(wù)。從素質(zhì)教育的要求來看：應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系將不復(fù)存在，取而代之的應(yīng)當(dāng)是充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)”等素質(zhì)教育要求的新型師生關(guān)系。我認(rèn)為要形成良好的師生關(guān)系我們教師應(yīng)該做到：一、以尊重學(xué)生為前提

2、，充分相信學(xué)生，建立民主的師生關(guān)系。1尊重學(xué)生是建立民主的師生關(guān)系的前提。沒有尊重就不可能做到一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。尊重學(xué)生，首先應(yīng)尊重學(xué)生的自尊心，要注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自尊意識。在教育中，我們提倡對學(xué)生的賞識和激勵，教師通過語言、手勢和微笑等方式肯定學(xué)生，通過作業(yè)評語溝通師生感情、融洽師生關(guān)系。尊重學(xué)生還應(yīng)注意尊重學(xué)生的人格，我們要求教師以平等的態(tài)度對待每一個有情感、有意識、有獨(dú)立個性的學(xué)生。學(xué)校以定期評選“師德標(biāo)兵”為引導(dǎo)，大力開

3、展“教師形象工程建設(shè)”，并將其作為教師評優(yōu)晉級的重要條件。尊重學(xué)生更應(yīng)尊重學(xué)生的個性。我們要求教師對學(xué)生不抱有偏見，堅持以發(fā)展的眼光客觀、公正地評價每一位學(xué)生，為學(xué)生個性才能的施展提供廣闊的空間。2相信學(xué)生是發(fā)展民主的師生關(guān)系的條件。師生之間相互理第3頁共6頁觀看健康影視，“塑造健康人格”活動?；顒又?，我們分年級向?qū)W生推薦“必看影視”及“選看影視”，定期進(jìn)行活動成果匯報，并對優(yōu)秀的班級和個人進(jìn)行頒獎。又如我們?nèi)∠私y(tǒng)一的學(xué)生假期作業(yè)冊，

4、改為必做作業(yè)與選做作業(yè)相結(jié)合，動口、動腦與動手實踐相結(jié)合，把補(bǔ)短與揚(yáng)長作業(yè)相結(jié)合，把讀書、做家務(wù)、發(fā)展興趣特長、學(xué)騎自行車、踢足球、講科學(xué)家成才的故事納入到假期活動內(nèi)容。2創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。我們研究以學(xué)生全面發(fā)展為根本，以學(xué)生個性培養(yǎng)、潛能挖掘為重要內(nèi)容，以基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)培養(yǎng)為目的的“主體教育”模式。建立“差異——主體”的課堂教學(xué)模式，即“雙邊四段分層導(dǎo)學(xué)”模式。我們要求任課教師對學(xué)生首先進(jìn)行前期調(diào)

5、查和測試工作，并根據(jù)他們的智能、心理、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及潛能差異作綜合分析，分類建擋。采取學(xué)生自主分層、教師分層、師生協(xié)商定層相結(jié)合等方法，將班級學(xué)生分成A、Ｂ、C三個層次進(jìn)行目標(biāo)分層教學(xué)。原則是下要保底，上不封頂，鼓勵后來者居上。學(xué)習(xí)中注意提高學(xué)生的主體意識，通過教師的主導(dǎo)確立學(xué)生的主體地位。3拓寬活動范圍，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力。在課外活動中，我們以“全員參與——特長展示——鼓勵創(chuàng)造”為導(dǎo)向，進(jìn)行學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展能力的提高