2018秋蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案

1、4荷花教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)本課生字能正確書寫。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解有生字組成的詞語。3.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1荷花清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。[句導(dǎo)讀：“一……就……”連接的句子，體現(xiàn)了荷花的香味很濃。]我趕緊?往荷花池邊跑去。[①我是怎樣看荷花的？你從哪個(gè)地方看出來？]段導(dǎo)讀：我聞

2、到荷花的清香，迫不及待地來到荷花池旁。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。[句導(dǎo)讀：作者把“荷葉”比作“大圓盤”，寫出了荷葉的形狀之美。]白荷花在這些大圓盤之間冒?出來。[②從“冒”字，我們體會(huì)到了什么？冒出來之后想干什么？]有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。[③這里描寫了什么樣子的荷花？]段導(dǎo)讀：直接描寫荷花。有的“初放”，有的“盛開”

3、，有的“含苞欲放”。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。[句導(dǎo)讀：總說荷花的婀娜多姿。]看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。[句導(dǎo)讀：借助“一大幅活的畫”的想象，轉(zhuǎn)入對(duì)荷花動(dòng)態(tài)的描繪。]段導(dǎo)讀：仔細(xì)觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢(shì)各不相同。第一部分（1~3自然段）：看荷花。知識(shí)點(diǎn)詳解??趕緊：抓緊時(shí)間，毫不拖延；急忙，連忙。①我看荷花是迫不及待的，從“趕緊”一詞體會(huì)出來。?冒在這里

4、是“長(zhǎng)、鉆、伸、露、探”的意思。②從“冒”字我們體會(huì)到荷花正在“使勁地、不停地、急切地、爭(zhēng)先恐后地”長(zhǎng)。冒出來的荷花，仿佛像看看外面這個(gè)精彩的世界。③這里介紹了“初放”，“盛開”，“含苞欲放”的荷花。組詞擴(kuò)展：“冒出冒煙停止停車昨天昨晚”。4.出示詞語卡片和課后詞語卡片。蓮蓬飽脹破裂微風(fēng)舞蹈告訴仿佛擠擠挨挨翩翩起舞隨風(fēng)飄動(dòng)三指導(dǎo)書寫1.重點(diǎn)指導(dǎo):“佛”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊的寫法，中間是個(gè)“弓”三筆寫成。“園”全包圍結(jié)構(gòu)，先寫完中

5、間的“元”，再寫最后一筆橫?！昂伞鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的草字頭寫寬一些，蓋住下面的“何”。2.其余字由學(xué)生獨(dú)立完成。讓學(xué)生先自由朗讀，小組合作完成，掃除閱讀障礙：讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)識(shí)記字形，并且會(huì)書寫會(huì)寫字。為下面的學(xué)習(xí)鋪平了道路。一、看拼音寫詞語hhuāhuāyunmochūyffǎnɡftnɡzhǐzutiānjxi（荷花）（花園）（冒出）（一幅）（仿佛）（停止）（昨天）（記下）二、填合適的詞（雪白）的荷花（雪白）的衣裳（濃濃）的清香快樂地（