學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教學(xué)觀

1、學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教學(xué)觀學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教學(xué)觀初二李迎群教育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程需要全社會(huì)的共同參與。為了發(fā)揮教育的功能，我們必須樹立一種全新的觀念，打破學(xué)校和社會(huì)的界限，以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主體、社會(huì)為平臺，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面力量有機(jī)組合起來，努力構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，共同營造有利于學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。為了更好地充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育作用，確立家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力育人的新育

2、人觀念談一下自己粗淺的看法。1、提高確立“三位一體”教學(xué)觀的認(rèn)識為了充分發(fā)揮家、校合作的教育作用，教師首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變育人觀念，提高思想認(rèn)識.。教師是教學(xué)的主體，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的主要任務(wù)，但是，現(xiàn)代教育及素質(zhì)教育對學(xué)生及學(xué)生素質(zhì)的要求，是教師單個(gè)教育難以實(shí)現(xiàn)和完成的。因此，教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變育人觀念，提高思想認(rèn)識.。其次，要充分發(fā)揮家長學(xué)校作用，利用家長學(xué)校，通過座談會(huì)、開放家長聽課周、家校聯(lián)系會(huì)等形式

3、，提高家長的思想認(rèn)識.，確立家庭教育的職責(zé)和義務(wù)，明確家庭教育的重要性，努力使家、校形成合力，共同擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任!2、辦好家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局。在家庭生活中，子女都會(huì)看到，家長是家庭生活的組織者，是家庭生活的支柱，是自己生存和生活的依賴者。在社會(huì)生活中，家長為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，得到社會(huì)的承認(rèn)和尊重。這一切，子女在同家長長時(shí)間的相處過程中，都有切身的體會(huì)和深刻的了解。家長在

4、子女心目中的地位是重要的，應(yīng)該得到子女的尊重和信任。家長越是有權(quán)威，對于子女的要求和教育越具有可接受性，教育的效果就越具有深刻性和持久性。家長的權(quán)威是家庭教育成功的保障和前提。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用是相對于遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境在人的身心發(fā)展中的作用而言的。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響，而教育，特別是學(xué)校教育，在學(xué)生的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育可以控制和利用各種環(huán)境因素對人的自發(fā)影響，限制和消了解、分析了

5、問題，商討了解決問題的方法和措施。只是解決了問題的一半，關(guān)鍵是要持之以恒地進(jìn)行家、校座談，家、?；ピL，不斷地了解、分析、解決問題。反反復(fù)復(fù)，持之以恒。(3)組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參加一些有目的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生深入了解社會(huì)，在接觸社會(huì)中認(rèn)識社會(huì)、了解社會(huì)，接受社會(huì)的積極影響，抵制社會(huì)的不良影響，從而真正變得成熟起來。同時(shí)也可以使社會(huì)了解學(xué)生，從而使社會(huì)與學(xué)校相結(jié)合，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)、教育學(xué)生的職責(zé)?？傊?，學(xué)校是育人的場

6、所，是從社會(huì)大教育中優(yōu)化出來的的一個(gè)更積極向上、更生動(dòng)純潔的育人園地，應(yīng)充分發(fā)揮她的主導(dǎo)作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長是學(xué)生的第一任教師，所以，家庭教育的重要性必須引起全社會(huì)的關(guān)注。社會(huì)教育的重要性同樣不能忽視，社會(huì)這個(gè)大課堂既為學(xué)生的成才提供寬廣的教育環(huán)境，又決定了學(xué)生成長和發(fā)展的方向。第一，學(xué)校有責(zé)任進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，通過經(jīng)常召開各種類型的家長會(huì)議，班主任進(jìn)行家訪或通過多種聯(lián)系手段，及時(shí)向家長們通報(bào)學(xué)校

7、的各項(xiàng)教育的目的和要求，使家長們及時(shí)了解學(xué)校的教育意圖，協(xié)調(diào)好教育的步調(diào)及要求，形成教育的合力，提高教育的效果。第二，家長應(yīng)主動(dòng)與孩子的學(xué)校、班主任加強(qiáng)聯(lián)系。班主任要做好家訪工作，也希望家長到學(xué)校訪問，了解子女在校的表現(xiàn)、學(xué)校對學(xué)生當(dāng)前的教育意圖和要求等。所以家長要積極配合學(xué)校的教育，努力提高家庭教育的水平。第三、整個(gè)社會(huì)要為青少年的健康成長提供良好的教育環(huán)境和條件。三種教育只有密切配合，協(xié)調(diào)開展，擰成一股繩，才能取得成功。否則，各敲各

8、的鼓，各唱各的調(diào)，甚至南轅北轍互相拆臺，那就坑苦了孩子，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致他們形成多重人格。正因如此，家長就要主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，還要注重社會(huì)對孩子的影響。主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，互通信息，互相協(xié)調(diào)，利用社會(huì)積極因素，抵制消極因素，避免不良后果的產(chǎn)生。三方互動(dòng)，形成全方位多渠道的教學(xué)新格局，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭社會(huì)三位一體大課堂教學(xué)觀，形成學(xué)校家庭社會(huì)三位一體的立體化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。最終使學(xué)生“在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生、在家庭是個(gè)好孩子、在社會(huì)是個(gè)好公民”，真正使