老人與海教案完整

1、老人與?！窘虒W目標】：一、知識與能力了解海明威及其創(chuàng)作情況，學習小說三要素。二、過程與方法鑒賞老人的形象，體現(xiàn)小說表現(xiàn)手法。三、情感態(tài)度與價值觀學習老人永不服輸?shù)念B強精神，學會從老人的行為和心理描寫中把握人物形象，領(lǐng)會社會意義?！窘虒W重點】：分析故事情節(jié)、找出人物內(nèi)心獨白，把握人物“硬漢”形象。【教學難點】：掌握內(nèi)心獨白對人物形象的塑造的作用。【教學方法】：1.情境法2.啟發(fā)感3.問題探究法4.討論法【教學課時】：1課時【教學過程】：一

2、、導入設(shè)計（以課前視頻欣賞導入）同學們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學們聽后感覺說的好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強大的敵人、對手做斗陣，無論對手多么強大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄，永不言敗，要敢于亮劍。今天我們就一起來學習世界100部文學作品之一，美國里程碑式30部文學作品之一的世界名著—海明威的《老人與海》，看看主人公桑地亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精

3、神有什么相似的地方。二、作者簡介海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學獎獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)過多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以“桑地亞哥”為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作《老人與?！?950年）。他那簡約有力

4、的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。三、請同學們快速瀏覽課文，指出文中的生字詞，并指出小說的三要素即人物、情節(jié)、環(huán)境，并概括故事主要內(nèi)容。明確：（1）鯖（jīng）鯊下顎（）脊鰭（q）嗜（sh）殺攮（nǎng）榫（sǔn）頭戳（chuō）嘎（g?。┲ㄍ淌桑╯h）鰩（yo）魚蹂躪（ruln）攥（zun）住黏（nin）液死神多么可怕，他都不失人的尊嚴，不失勇氣和決心的硬漢

5、子這個個性鮮明的人物形象。五、分析本文寫作手法，探究寫作目的1.文中在刻畫人物形象時，使用了大量的內(nèi)心獨白，請同學將五次搏斗前后的老人內(nèi)心獨白找出來。并分析這樣寫的作用是什么？明確：他們忠實的記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白不僅揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理色彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明

6、威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。2.如何理解老人與鯊魚的搏斗，有什么象征意義？明確：文中講的是老人在大海上，與鯊魚搏斗的故事，實質(zhì)上老人是人生的一種象征，老人桑地亞哥是硬漢子的代表，大海是生命旅途的象征，鯊魚則是我們行走中的“強物”，象征著自然帶給人們的不幸、厄運、困境。人得一生中不可能一

7、帆風順，不經(jīng)歷風雨怎么會見彩虹，在人生路上我們必不可少的會遇到挫折，被厄運阻撓，我們只有經(jīng)歷了和他們的較量，我們才會成為命運的強者。3.文中老人與鯊魚的搏斗最后失敗了，你如何看待桑地亞哥的失??？明確：這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、失敗，但他仍舊堅持努力，而能

8、在精神上贏得勝利。4.老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？明確：這句話是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老