鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師

1、鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師降低執(zhí)業(yè)門檻，拓寬發(fā)展空間，廣大鄉(xiāng)醫(yī)們利好來了。記者從河南省衛(wèi)生計生委獲悉，11月下旬國家衛(wèi)計委將在全國部分省市、高校進行鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師摸底測試，若測試成功，明年起，將在全國范圍內(nèi)推行鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試。一直以來，鄉(xiāng)村醫(yī)生在發(fā)展農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、保障農(nóng)村居民健康方面扮演著重要角色，被稱為最貼近全國億萬農(nóng)村居民健康的“守護人”。但近年來，這“守護人”漸有“虛弱”態(tài)勢，年齡偏大、待遇偏低、醫(yī)學科班畢業(yè)生沒人愿

2、意干……很多地方的鄉(xiāng)村醫(yī)生甚至面臨青黃不接尷尬境地。鄉(xiāng)村醫(yī)生斷代、后繼無人，咋辦？嚴峻的現(xiàn)實讓人不得不揪心。國家出重拳國家出重拳“救鄉(xiāng)醫(yī)救鄉(xiāng)醫(yī)”國家衛(wèi)計委醫(yī)師資格考試委員會辦公室落實劉延東副總理對《醫(yī)師資格考試工作改革方案》的批示精神，精心做好設立鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試工作，在31個考區(qū)和全國高職、中職醫(yī)學院校中抽選具有代表性的4個考區(qū)（浙江、河南、廣西、甘肅），4所院校（河南醫(yī)學高等?？茖W校、河南南陽醫(yī)學高等?？茖W校、廣西科技大

3、學附屬衛(wèi)校、甘肅中醫(yī)學校）抽取1200—1600人進行鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師摸底測試，以便對基層衛(wèi)生人員的基本知識、基本技能摸底掌握，對鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師試題進行難易度測試和質(zhì)量評價，為明年全國范圍推行做準備?？荚噷⒂?1月下旬舉行，分3站。第1站筆試，考“病史采集”，考核考生的全科思維理念、溝通交流能力、人文關懷素養(yǎng)等；第2站為實際操作，主要考查考生進行體格檢查的能力（血壓測定作為每個考生的必考項目），配備標準體驗者協(xié)助完成操作。第3

4、站考試實際操作，主要考核急救技術與基本操作，初級心肺復蘇為必考項目，公共衛(wèi)生項目、西醫(yī)項目、中醫(yī)項目每位考生各考1項。摸底考生符合下列情況之一即可報考:1.具有臨床醫(yī)學或中醫(yī)類高職專業(yè)學歷的，具有農(nóng)村醫(yī)學或中醫(yī)類中職專業(yè)學歷，并在鄉(xiāng)村兩級衛(wèi)生機構工作的，符合《醫(yī)師資格考試報名資格規(guī)定（2014版）》2.在校的2016屆臨床醫(yī)學或中醫(yī)類高職專業(yè)的學生，在校的2016屆農(nóng)村醫(yī)學或中醫(yī)類中職專業(yè)學生。從考區(qū)報考的考生（浙江、河南、廣西、甘肅四

5、個考區(qū)相應考點的考生）參加醫(yī)學綜合筆試和實踐技能考試的全部考試，從院校報考考生（河南醫(yī)學高等?？茖W校、河南南陽醫(yī)學高等?？茖W校、廣西科技大學附屬衛(wèi)校、甘肅中醫(yī)學校四個學?？忌﹥H參加醫(yī)學綜合筆試考試。給鄉(xiāng)醫(yī)帶來兩大利好給鄉(xiāng)醫(yī)帶來兩大利好口結(jié)構和內(nèi)在結(jié)構兩部分。8.家庭角色家庭角色：是其成員在家庭中的特定身份、相對位置和相互關系，家庭角色功能正常與否，是影響家庭功能的重要因素之一。9.家庭資源家庭資源：為維持家庭基本功能，應付緊張事件和危

6、機狀態(tài)所需要的物質(zhì)和精神上的支持，稱為家庭資源。家庭資源的充足與否，直接關系到家庭及其成員對壓力及危機的適應能力?？煞譃榧彝?nèi)資源和家庭外資源。10.社區(qū)社區(qū)：是若干社會群體（家族、氏族）或社會組織（機關、團體）聚集在某一地域里所形成的一個生活上相互關聯(lián)的大集體。11COPCCOPC：即以社區(qū)為基礎的基層醫(yī)療，是利用流行病學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學和健康促進等原理和技術，在社區(qū)范圍內(nèi)，為個體和群體提供綜合性的基層衛(wèi)生服務。它重視社區(qū)環(huán)境和生

7、活行為等因素與健康的關系，將以個體為單位的診療服務和以群體為范圍的衛(wèi)生干預有機地結(jié)合起來。12社區(qū)診斷社區(qū)診斷：又稱社區(qū)需求評估，是運用流行病學、社會學等定性或定量的方法收集并分析資料，明確社區(qū)及其與健康相關特征的過程。它是以社區(qū)人群和環(huán)境為對象，旨在明確社區(qū)內(nèi)主要健康問題及其影響因素，了解社區(qū)可利用的資源和解決衛(wèi)生問題的能力，掌握衛(wèi)生服務的需求和供給情況，確定社區(qū)內(nèi)需優(yōu)先解決的衛(wèi)生問題程。13社區(qū)衛(wèi)生干預計劃社區(qū)衛(wèi)生干預計劃：針對社區(qū)

8、需要優(yōu)先解決的衛(wèi)生問題及其影因素，根據(jù)社區(qū)內(nèi)外可利用資源等實際情況，確定未來一定時期內(nèi)的工作目標，并對實現(xiàn)目標的過程進行統(tǒng)籌安排，以達到提高社區(qū)居民健康水平的目的。14.病人健康教育病人健康教育：是一種有計劃的健康教育活動，它具有特定的目標和方法，其對象包括病人、高危人群和健康人群。目的是為病人提供健康信息，促使病人采取有利于健康的行為，去除不良的生活方式和行為，加強遵醫(yī)行為，預防疾病，促進健康。15.篩檢篩檢：應用快速、簡便的實驗、檢

9、查或其他手段，從外表看似健康的人群中發(fā)現(xiàn)未被識別的病人或有缺陷的人。它是一種初步檢查，而不是診斷。16.病例發(fā)現(xiàn)病例發(fā)現(xiàn)：又稱為機會性篩檢，是對就診病人實施的一種檢查、測試方法，其目的是發(fā)現(xiàn)病人就診原因以外的其他疾病或健康問題。17.化學預防化學預防：是指對無癥狀的人使用藥物、營養(yǎng)素（包括無機鹽）、生物制劑或其他天然物質(zhì)作為一、二級預防為主的措施，提高人群抗病能力，以防治某些疾病。18.互動代價互動代價：在人際關系中，采用互動形式進行溝