中學生物課堂教學案例

1、中學生物課堂教學案例中學生物課堂教學案例《觀察植物細胞觀察植物細胞》教學設計教學設計湖南省嘉禾縣第五中學湖南省嘉禾縣第五中學雷軍勝雷軍勝教學內容分析教學內容分析細胞是構成生物體結構和功能的基本單位，生命活動的基本過程都是在細胞中進行的。細胞的結構是本章教學的重點，讓學生掌握細胞的基本結構和功能是本章要達到的首要目標。在學生初步具有使用顯微鏡技能的時候，一定要滿足他們觀察微小細胞的愿望，為其主動探究學習做準備。而觀察細胞的前提是必須做好臨

2、時裝片。所以，制作臨時裝片是這一節(jié)課的重點和難點。學生掌握了洋蔥表皮臨時裝片的制作方法，對其它臨時裝片的制作就會觸類旁通。本節(jié)知識點清晰。在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生認識植物細胞的形態(tài)和結構。學生學習情況分析學生學習情況分析1學生通過上一節(jié)課《練習使用顯微鏡》的學習，基本掌握顯微鏡的正確操作方法和步驟，對于利用顯微鏡進一步觀察生物的材料有著強烈的愿望。但在使用顯微鏡的過程中還要教師認真指導，糾正不足。2

3、初一的學生活潑好動，不少同學注意力難以集中，實驗操作不規(guī)范。也有的同學應付了事，草草收兵，教師在學生實驗的過程中，應多查多看，及時指出問題，給予正確指導。設計思想設計思想1探究性：讓學生盡可能多地參與探究活動，如通過觀察自己制作的臨時裝片，初步感知細胞的形態(tài)和結構，形成感知，從而主動發(fā)現(xiàn)知識，使他們的生物科學素養(yǎng)得以提高。教學過程設計教學過程設計學習內容學生活動教師活動目標達成復習：顯微鏡的使用方法動手使用顯微鏡，復習、鞏固上節(jié)課的學習

4、內容，為本節(jié)課作準備。檢測學生的操作，進行教學反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，指導、糾錯、表揚。準確操作第二節(jié)觀察植物細胞通過思考得出結論：觀察的材料要薄而透明，從而進一步明確要先制成玻片標本方可觀察。導言：學會操作顯微鏡是為了使用它看到微觀的生命世界?？墒前岩粋€洋蔥或者黃瓜直接放到顯微鏡下，能看到內部結構嗎？上節(jié)課有同學把手指放在顯微鏡下，他看到了什么呢？簡要介紹切片、涂片、裝片及永久（臨時）裝片的知識。提出問題，引起思考。激發(fā)探究的欲望聯(lián)系

5、實際，了解幾種玻片標本的形式實驗方法步驟一、制作臨時裝片1.示范準備擦→滴請生物課外活動課提前參加培訓的幾位學生作為“小老師”示范制片，邊示范邊講解。其他學生認真觀看，獲得感性認識。對其中的不明白之處提出自己的疑問，由“小老師”解答，或同學補充說明（尤其是學生首次接觸到的染色劑稀碘液）板書提示制成的主要步驟：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸協(xié)助“小老師”疑難之處提供幫助引導眾學生提出問題、解決問題。讓學生自主發(fā)現(xiàn)實驗當中的“注意事項”和規(guī)范操