語文校本研修記錄表

1、校本研修日校本研修日記錄表記錄表專題性研究記錄專題性研究記錄時間：2017年9月教研組：語文學科組長：具體內容研究主題小學語文低年級識字教學研究主題確立緣由小學語文低年級識字教學研究現在的義務教育課程標準實驗教科書識字量大，識字難，識字教學也更難了。但識字對低年級來說是一項重要的任務。因此，在識字教學中，我們應培養(yǎng)孩子的識字能力，更應該培養(yǎng)孩子的識字興趣，使我們的識字教學情趣化。研究過程（搜集相關在語文課程中，識字教學的資源非常豐富，學

2、生學習漢字具有得天獨厚的條件。現在的義務教育課程標準實驗教材，識字量大，《語文課程標準》明確規(guī)定：識字是1—2年級的教學重點。對語文教師來說識字教學也成為了一個難點，識字教學本身就很枯燥乏味，再加課時安排又緊，該怎樣解決學生記得快，忘得也快的難點，該如何培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，如何調動學生的識字興趣，該怎樣省時高效地完成教學任務等問題就成了老師們必須面對的問題。識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力，但對低年級的孩子來說，培養(yǎng)他們的識

3、字興趣似乎更加重要?！白R字興趣”就是“識字能力”的一種特定的表現形式，是“識字能力”的萌芽階段。那么，應怎樣培養(yǎng)學生的識字興趣呢？1、利用身邊熟知的因素，激發(fā)學生主動識字的愿望①。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。”11方法一：識記本班同學的姓名。從幼兒園到小學，孩子們接觸的人和事物都發(fā)生了很大的變化，面對陌生的校園環(huán)境，陌生的老師和他們即將學習的知識，他們內心充滿了新鮮、好奇和興奮。漢語拼音的教學學習是一年級上半年的

4、重點，而一味地進行拼音學習，孩子們也會感到乏味，因此在拼音教學的同時，適當地滲透漢字的識字教學，能提高孩子們對學習拼音的興趣，也循序漸進地培養(yǎng)了孩子的識字意識2方法二：認識教室內的物品及家中的生活用品。在教室里有許多現成的實物，如門、窗、講臺、黑板、瓷磚、電視機等思考煥發(fā)了勃勃生小學小學校本研修日校本研修日記錄表記錄表專題性研究記錄專題性研究記錄時間：語文學科組長：具體內容研究主題總體把握小學中年級寫話，提高學生的能力主題確立緣由我國著

5、名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。研究過程（搜集相根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是