信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

1、信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效利用，重要的是體現(xiàn)在信息技術(shù)與學(xué)科的整合。這種整合是指信息技術(shù)與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，和諧、高效地實施教學(xué)。任何事物都是有兩面性的，隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，對信息技術(shù)應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識，不僅看到了它內(nèi)容豐富、靈活多樣的長處，同時也看到了它的局限性，例如限制了學(xué)生真實的體

2、驗，增加了教師制作課件的壓力等。因此，將如何將現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中有效運用已成為我國21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革重點。一、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢：1、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中，增大了信息量，有效地擴(kuò)展了課時容量，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，并使學(xué)科教學(xué)突破了教學(xué)信息傳播的“時”和“空”界限，使人們原本不能在

3、此時此地聽到看到的知識信息不僅聽到了，看到了，而且信息傳遞的范圍廣了，速度更快了，地域更遠(yuǎn)了，人的各種感官都得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時間相對縮短。2、信息技術(shù)的運用，使課堂教學(xué)模式更為靈活。信息技術(shù)的運用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能夠營造生動、形象、具體、直觀的視聽環(huán)境，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，從而加強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性二、信息技術(shù)運用于學(xué)科教

4、學(xué)中的特點：1、交互性學(xué)科教學(xué)很重視教與學(xué)之間的雙向交流，信息技術(shù)的運用改變了以往教師主動教而學(xué)生被動接受的模式。多媒體教學(xué)要求教師扮演成一個組織者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者、評論者的角色，學(xué)生則成為具有鮮明個性的個體，可以主動提問、回答、解決一些問題。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)自主而不拘束，活潑而無壓力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體的認(rèn)知能力。2、網(wǎng)絡(luò)資源的無限性網(wǎng)絡(luò)信息豐富多彩，為教學(xué)提供了取之不盡，用之

5、不竭的信息資源。教師功能也不容忽視。如投影的靜態(tài)展示功能、幻燈的實景放大功能、教學(xué)模型的空間結(jié)構(gòu)功能等，是計算機(jī)所不能完全替代的。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓計算機(jī)與其他常規(guī)媒體有機(jī)結(jié)合，“和平共處”，而不要一味追趕時髦。四、把握好信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的原則1、該用則用，決不濫用使用信息技術(shù)教學(xué)時機(jī)要適宜，利用多媒體展示的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和一些抽象化，難以表述的東西。一味地追求使用多媒體，反而會導(dǎo)致多媒體成為課堂

6、教學(xué)的干擾因素。2、防止學(xué)生興趣遷移教師必須對多媒體展示畫面上的信息加以限制，否則過分追求視覺形象，反而會分散學(xué)生注意力。降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點變成了缺點。3、注意發(fā)展學(xué)生思維能力、想象力信息技術(shù)的運用在豐富表象、補充文字教材不足方面具有很大作用。對于不能用傳統(tǒng)教學(xué)手段講授的，對于學(xué)生難以理解的重點、難點，盡可能用多媒體展示出來。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)科

7、教學(xué)，與課程教學(xué)的整合，也正成為當(dāng)前我國教育信息化進(jìn)程中的一個熱點問題?！缎W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)使用計算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。信息技術(shù)作為一門學(xué)科，一種工具引入教育，它帶動了教育從目的、內(nèi)容、方法及組織形式的深刻變革，它與各學(xué)科的有效整合是信息技術(shù)有效提高學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵和核心。因此，實現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的融合，是為促進(jìn)教