釣魚的啟示教學設(shè)計 優(yōu)秀教案最終版

1、釣魚的啟示釣魚的啟示（第二課時）（第二課時）11教學目標：教學目標：通過有感情的朗讀課文，理解我的心情變化。通過父親細節(jié)描寫，理解父親堅定的讓我將魚放回湖中的理由。通過聯(lián)系生活實際，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，并從中獲得道德的勇氣和力量。二教學重點：教學重點：1通過父親細節(jié)描寫，理解父親堅定的讓我將魚放回湖中的理由。2通過聯(lián)系生活實際，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，并從中獲得道德的勇氣和力量。三教學難點：教學難點：感悟

2、作者從釣魚這件事得到的啟示。四教學過程：教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，披情入文。（一）創(chuàng)設(shè)情境，披情入文。在一個月光如水的夜晚，十一歲的“我”跟往常一樣，跟隨父親去附近湖中的小島上釣魚……三十四年過后，已經(jīng)功成名就的“我”每每憶及那個月光如水的夜晚，便心潮澎湃、激動不已。那晚究竟發(fā)生了什么而讓我銘記終生？就讓我們一起走進那個月光如水的夜晚去尋找答案吧。（齊讀課題）回顧：上節(jié)課，我們初讀了課文，現(xiàn)在誰能借助這些詞語來說說本文寫了一件什么事？（

3、二）緊扣重點，咀嚼文本（二）緊扣重點，咀嚼文本1.抓住“啟示”，直奔主題（1）師：課題“釣魚的啟示”，那么釣魚這件事到底帶給我怎樣的啟示呢？誰來說說？（課件）齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！保?）解決“是”與“非”的問題：什么是“是”？什么是“非”？就釣魚這件事，什么是正確的？什么是錯誤的？（把魚放回湖中是正確的，把魚自己留下是錯誤的）2.過渡：同學們，為什么一定要把魚放回湖中呢？（指名）父親劃著了一根火柴，看了看

4、手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。原來如此，道德只是個簡單的是與非的問題，為什么文中的“我”實踐起來卻很難呢？默讀19自然段，畫出相關(guān)語句，并在旁邊批注。（來之不易鱸魚大、漂亮四周無人）課件出示：重點句：重點句：父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！彪y道父親不喜歡這條漂亮的鱸魚嗎？從哪知道的？

5、此時此刻，父親會想些什么呢？盡管父親也很喜歡，但是面對道德選擇的時候，父親的選擇是堅定不移的。父親用自己無聲的行動默默地感染著我，告誡我：道德只是個是與非的問題，實踐起來卻很難。5.導(dǎo)讀：時光如水，歲月悠悠，三十四年彈指一揮間，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。那晚以后，我再沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這里出現(xiàn)了兩個“魚”，分別是什么意思？（第一句話中的魚

6、指的是大鱸魚；帶引號的魚，指的是人生中的各種誘惑。）在漫漫的人生旅途之中，我可能遇到哪些難以抗拒的誘惑？當我面對“金錢”這條“魚”時，我的耳邊想起了父親的話語：“________________?！碑斘颐鎸Α皺?quán)利”這條“魚”時，我依然記得父親的告誡：“________________。”當我面對“是非”這條“魚”時，我永遠不會忘記父親的叮囑：“________________?！睂τ谧鋈俗鍪拢赣H到底想告誡我們什么呢？板書：（做人做事要

7、自覺遵守規(guī)則）可以說，當年“我”把魚放掉是懾于父親的威嚴，是無可奈何之舉。但是，在34年后，“我”卻能自覺地遵守道德準則，放棄種種誘惑，因為我已在從小受到的嚴格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量，父親的教育成就了一個著名的建筑設(shè)計師。父親對我的教育多么成功呀！再讀啟示——道德只是個是與非的問題，實踐起來卻很難。師：你在生活中遇到過什么誘惑？你怎么進行道德抉擇？走人行橫道，當紅燈亮起，四處無人的時候……在超市買東西，當售貨員阿姨多找了我零