《昆蟲記》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生命的詩篇＜昆蟲記》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)法國昆蟲學(xué)家法布爾（1982一1915）以生花妙筆寫成《昆蟲記》，原著共十卷，歷時(shí)三十年?！独ハx記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。法布爾被學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)創(chuàng)導(dǎo)人”，文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，并獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。這部巨著所講述的是昆蟲為了生存而斗爭的精彩故事。作者在一絲不茍的觀察研究、實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，用散文的筆法，對昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡等進(jìn)行了詩意的記錄

2、，充滿了對微小生命的愛，使讀者深受感動(dòng)。作品生動(dòng)活潑的語言，輕松詼諧的風(fēng)格，使人情不自禁地被昆蟲世界妙不可言的靈性所吸引。在法布爾筆下，自然界的昆蟲都有精彩紛呈的生活，有詩意盎然的情趣，字里行間滲透著令人感動(dòng)的人文關(guān)懷，是一部為生命歡唱的動(dòng)人詩篇。作者以人性觀照蟲性，并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。在這棵科學(xué)之樹上，人們不僅從中獲得了知識(shí)和思想，還能擷取文學(xué)之花，智慧之果。教學(xué)目標(biāo)：1品味昆蟲生活，感受詩意筆法。2整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、，培養(yǎng)探究精神。3走進(jìn)昆蟲世界，熏陶人文情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1品味昆蟲生活，感受詩意筆法。2整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)探究精神。教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)昆蟲世界，熏陶人文情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：瀏覽《昆蟲記》。教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)一：解讀法布爾我眼中的法布爾：法布爾對意大利蟋蟀的演唱會(huì)進(jìn)行了精妙的描寫。他名命艇花叢中聆聽蟋蟀們別開生面的音樂會(huì)’我覺得法布爾是一個(gè)特別會(huì)，神人，善于發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的美好，善于享受生活中細(xì)微的感動(dòng)！對大自然生命的熱愛，是他快樂的源泉。2學(xué)生

4、活動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：“解讀法布爾”是課前收集資料和初步瀏覽作品后的交流活動(dòng)，讓學(xué)生從名人和自已的角度，對《昆蟲記》的偉大和“法布爾精神”有初步的了解。)教學(xué)活動(dòng)二：走進(jìn)昆蟲世界教學(xué)活動(dòng)二：走進(jìn)昆蟲世界一解說昆蟲生活1.用“動(dòng)物世界”主播的語氣，解說圣甲蟲的“閃亮登場”。那個(gè)生怕遲到而向著糞堆一溜兒小跑的是誰呢？它一直笨拙地?fù)]動(dòng)著自己長長的爪子，好像有一個(gè)機(jī)器在它的肚腹下面往前推著它似的；它的那對棕紅色小觸角大張開來，透著垂涎欲滴的焦躁情緒

5、。它拼命地趕，它趕到了！還將旁邊幾位食客撞倒了！這便是圣甲蟲，它一身墨黑打扮，在食糞蟲中就數(shù)它的身材最為高大，而且它也是名氣最大的一種。古埃及人對它尊敬有加，把它視作長生不老的象征。它已入席，與其同桌的食友并肩戰(zhàn)斗，其食友們正在用自己寬大的前爪輕輕地拍打糞球，進(jìn)行最后一道工序，或者再往糞球上加上最后一層，接著轉(zhuǎn)身而去，回家安安心心地享用自己的勞動(dòng)果實(shí)。2用“特技表演”主持的語氣，解說圣甲蟲的“特寫鏡頭”.雖然是在烈日的炙烤下，但是對糞球

6、的加工依然在緊張忙碌地進(jìn)行著，你能夠觀察到旋工干起活來是這樣迅速利落，讓你肅然起敬。那活計(jì)以如此飛快的速度進(jìn)行著：起初的雛形只是個(gè)小彈丸，如今已壯大成一領(lǐng)核桃那么大了，沒過多久就能變成蘋果那么大。我曾見過食量驚人的圣甲曳竟然旋出一個(gè)拳頭大小的糞球。這必定需要幾天的工夫吧！制作完需儲(chǔ)備的食物，就需撤離混亂的戰(zhàn)場了，把食物運(yùn)到合適的地方。這時(shí)候圣甲蟲最令人驚奇的習(xí)性開始表現(xiàn)出來了，圣甲蟲急急忙忙地上路了，它用兩條長后腿樓住糞球，而后腿的鋒利