楞次定律教學設計-詳案

1、楞次定律楞次定律教學設計詳案所在學校秭歸一中一中參賽教師程典程典所學專業(yè)物理學物理學2反饋定位法：本課通過實例解析和練習反饋，可以鞏固所學知識，有利于學生對概念的準確定位和正確思維的形成。五、教學過程五、教學過程（一）新課引入（一）新課引入（3分鐘）教師：在上節(jié)課的電磁感應實驗中，我們了解到當閉合線圈內的磁通量發(fā)生變化時會有感應電流產生?？纱蠹矣袥]有注意到，不同的實驗條件下所得到的感應電流方向是不同的？我們將這個實驗再做一遍，大家注意觀

2、察檢流計的指針偏轉方向有沒有變化。（教師做演示實驗）學生：注意到了教師：感應電流的方向有哪些因素決定呢？遵循什么規(guī)律？下面我們將通過實驗來探究這個問題。（二）探究思考（二）探究思考（34分鐘）1.1.演示實驗演示實驗（3分鐘）教師：老師這里有一套儀器，由一個支架、兩個鋁環(huán)和一個鋁質橫梁組成，鋁環(huán)A是閉合的，鋁環(huán)B是有缺口的，大家注意觀察，當我把磁鐵移向有缺口的鋁環(huán)時，鋁環(huán)運動了嗎？學生：沒有。教師：當把磁鐵移向閉合鋁環(huán)的時候，發(fā)生什么變