湘教版八年級(jí)下冊(cè)地理教案

1、1第五章中國(guó)的地理差異第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；2.在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的意義。二、能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。三、德育目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)四大地理

2、區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。教學(xué)方法：讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次打開(kāi)。［講授新課］這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名

3、同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說(shuō)出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。（板書）第五章中國(guó)的地理差異想一想：（大屏幕顯示）為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值?。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。（課本圖5.1）按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，最后每組選一名代表，陳述

4、結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)，東南沿?！?jīng)濟(jì)特區(qū)，西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)，長(zhǎng)江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)。3第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。2.通過(guò)閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。3.明確北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特征差異以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。二、能力目標(biāo)1.培養(yǎng)

5、學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力.2.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖用圖的能力。三、德育目標(biāo)通過(guò)南、北兩地自然環(huán)境和人文活動(dòng)的關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)以上分析確定，本節(jié)的重點(diǎn)是南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然地理、人文地理的差異。難點(diǎn)是自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)方法：比較法、歸納法、讀圖分析法教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］課件播放南方、北方的視頻，直觀展示南、北方的景觀、人類活動(dòng)等。問(wèn)題情境：以上播放的是中國(guó)哪兩個(gè)區(qū)域？?jī)蓚€(gè)區(qū)

6、域的差異大嗎？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì)有差異？今天我們學(xué)習(xí)“北方地區(qū)和南方地區(qū)”。［講授新課］（一）我們來(lái)感受——欣賞中找差異圖片展示：展示教材上“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖”問(wèn)題情景：可以從哪些方面比較自然差異？（指導(dǎo)判讀景觀圖）教師講述：學(xué)習(xí)區(qū)域，我們可以從自然和人文兩大方面分析。自然環(huán)境可以從地形、氣候、河流、植被等方面進(jìn)行分析。（二）我們來(lái)品讀——慧眼識(shí)圖品讀一：“南、北方地形圖”分組活動(dòng)：1.讀圖說(shuō)出南北方的位置

7、、范圍及主要的地形區(qū)，并能在圖中定位。2.思維拓展：秦嶺——淮河一線有哪些地理意義？分組競(jìng)賽：出示南北方地區(qū)空白圖，填出主要地形和分界線。看哪個(gè)組填的又對(duì)又快。教師小結(jié)：北方地區(qū)主要地形有平原、高原、山地、丘陵；南方地區(qū)主要地形有平原、山地、盆地、丘陵。秦嶺——淮河一線既是南北方的分界線，也是1月0℃等溫線經(jīng)過(guò)的地方、800毫米年等降水量線經(jīng)過(guò)的地方，還是暖溫帶和亞熱帶的分界線等。品讀二：“哈爾濱、北京、武漢、?？诘臍鉁厍€和降水量柱狀