戰(zhàn)后日本企業(yè)教育探析

1、戰(zhàn)后日本企業(yè)教育探析日本的企業(yè)教育是企業(yè)對職工從錄用到退休所進(jìn)行的長期的教育訓(xùn)練。其內(nèi)容除了專門的技術(shù)教育、技能訓(xùn)練外，還包括經(jīng)營、辦事能力的教育以及作為企業(yè)職工的思想品質(zhì)教育等；它既有利于提高日本企業(yè)的競爭力，使企業(yè)能較好地適應(yīng)環(huán)境的變化，提高經(jīng)濟(jì)效益，完善企業(yè)文化，又有利于滿足員工自我發(fā)展的需要。一、日本企業(yè)內(nèi)職業(yè)教育的特色1.技能教育與培訓(xùn)和精神培養(yǎng)相結(jié)合。日本企業(yè)始終堅(jiān)持這樣一種觀點(diǎn)：建設(shè)一支具有高度職業(yè)技能的勞動(dòng)力隊(duì)伍的有效方

2、法就是首先確保他們具有堅(jiān)實(shí)的普通教育基礎(chǔ)，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練。日本企業(yè)在錄用員工的時(shí)候，看重的是其可塑性而非已有的技能，學(xué)歷高且出自名校、具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、品行端正的普通學(xué)校畢業(yè)生往往比職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生更受到企業(yè)的青睞。因此，一旦錄用，對員工進(jìn)行嚴(yán)格的崗前適應(yīng)性教育與培訓(xùn)以及貫穿職業(yè)生涯的技能提高教育與培訓(xùn)則成為必需。然而眾所周知的日本企業(yè)的高效率并不完全是因?yàn)槿毡救擞懈叱募夹g(shù)和管理才能，日本人的效率還來自于一種團(tuán)結(jié)協(xié)作

3、的集體主義精神。日本學(xué)校教育通過考試制度塑造出的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣和堅(jiān)忍不拔的品格也得到了雇主的欣賞，同時(shí)也為日本企業(yè)形成孜孜以求的精神文化奠定了基礎(chǔ)。日本企業(yè)內(nèi)職業(yè)教育十分強(qiáng)調(diào)精神培養(yǎng)與技能培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)人品教育和情操培養(yǎng)，以培養(yǎng)員工對企業(yè)的忠誠感。度，被日本企業(yè)普遍用來作為持久的人力資源開發(fā)的重要措施。所謂崗位輪換，就是定期地或不定期地調(diào)換工作場所，既包括同一層次間不同崗位輪換，也包括不同層次間的崗位輪換，部分工人還可以短期到技術(shù)

4、部門和生產(chǎn)管理部門工作。這種培訓(xùn)方式，一方面有利于工人提高其職業(yè)技能、職業(yè)地位和增加工資，又可以使不同崗位上的人們互相理解、支持，形成和諧的工作氣氛。另一方面又有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，提高職工對新技術(shù)的適應(yīng)性，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二、日本企業(yè)內(nèi)部職業(yè)教育的目的及方式1.普通職工教育。在日本，普通職工進(jìn)入公司后，一般都經(jīng)過約半年的教育和訓(xùn)練，專業(yè)技術(shù)性要求較高的工作崗位要經(jīng)過9個(gè)月到1年的教育培訓(xùn)。其目的一是幫助新職工順利完成由學(xué)生到公司職員

5、的轉(zhuǎn)變，了解自己的公司。二是幫助新職工學(xué)會(huì)遵循公司的各項(xiàng)規(guī)則。這種教育培訓(xùn)分為入廠教育、業(yè)務(wù)教育、專門訓(xùn)練、車間教育和現(xiàn)場實(shí)習(xí)等幾個(gè)階段。通過教育和訓(xùn)練合格后，新職工方可到現(xiàn)場工作，還要固定一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老職工稱為指導(dǎo)員繼續(xù)培訓(xùn)1年，幫助他們熟練掌握操作技能。2.技術(shù)人員教育。日本企業(yè)的技術(shù)人員都是大學(xué)畢業(yè)生。一般情況下，大學(xué)畢業(yè)生到公司后，除接受入廠教育、業(yè)務(wù)教育外，還需要到生產(chǎn)第一線當(dāng)工人，有的要到銷售店去服務(wù)，取得生產(chǎn)和銷售的實(shí)際