淺談多媒體在初中歷史教學中的應用

1、淺談多媒體在初中歷史教學中的應用進入新世紀以來，隨著國家教育資金的投入，多媒體教室在中學中全面推廣，多媒體在教學中發(fā)揮了很大的作用。根據(jù)工作經(jīng)驗，談談幾點看法和見解，希望和各位同仁相互討論和交流，希望能夠取得更大的進步。多媒體歷史教學應用一、多媒體簡介多媒體教室又稱為電子教室，是由傳統(tǒng)的電子教室發(fā)展而來的，多媒體教室是由配備一臺計算機、教學輔助軟件、投影儀和其他錄放設備為一體的教室。多媒體教室能夠把音頻、視頻、聲音、圖像等有機的結合在一

2、起，在教學中起到很大的作用。同時提高教學效率，激發(fā)同學們學習的積極性和主動性，為師生更好的服務。二、多媒體教學的優(yōu)點第一，運用多媒體教學，能夠增加教學知識量，節(jié)約教學時間。普通的課堂，老師只是在上面講，學生在下面聽，基本上就是“滿堂灌”，學生被動的接受知識，能夠理解的或者不理解的都要求記下來。尤其是歷史知識，有的同學不能夠正確理解歷史發(fā)展規(guī)律，不能很好的理論聯(lián)系實際，導致教學效果并不好。而利用多媒體教學，就方便了老師的講解，老師可以實時

3、播放歷史事件中的視頻或者學積極性更高。我為了更好的上好本節(jié)內容，采用多媒體技術教學，通過動畫演示和播放視頻資料，同學們了解了哥倫布航海的航程，通過播放哥倫布的資料，同學們了解到哥倫布家庭和生活環(huán)境以及他的發(fā)現(xiàn)對于世界帶來的巨大影響，同學們意識到探索對于世界的推動作用。趁熱打鐵，我讓同學們通過模擬仿真軟件自己動手進行航海練習，在此過程中，同學們又可以了解十四、十五世紀發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化各個領域的人物和事情之間的關聯(lián)。學生在了解世界上著

4、名航海家的同時，大家也勵志成為一名航海家。第四，多媒體教學可以更好的創(chuàng)設情境，利于教學。創(chuàng)設情境的目的就是為了激發(fā)學生學習的學習興趣，將教學知識融入到現(xiàn)實生活中，學生樂于接受。比如，某節(jié)課上課開始時，我先展示了幾張圖片，里面包含威海劉公島的圖片，包含海軍公所、生銹的魚雷和船只等圖片，逐漸展示里面的清朝軍艦場面和中日簽署“馬關條約”的圖片（因為我去過劉公島，有自己實際拍攝的圖片，更加形象生動）。之后，問同學們上面的圖片內容是什么？有的同學