2019年部編人教版小學六年級上冊語文園地四、五、六單元教案設計三份合集（word表格版）

1、20192019年部編人教版小學六年級上冊語文園地四、年部編人教版小學六年級上冊語文園地四、五、六單元教案設計三份合集（五、六單元教案設計三份合集（wdwd表格版）表格版）課題課題語文園地語文園地課型課型語文園地語文園地授課授課時間時間1課時教學教學目標目標1.了解理解人物形象的三種方法。2.理解情節(jié)描寫對突出人物形象的作用。3.了解句子中的關鍵詞語有著明顯的感情色彩。4.寫一寫人在不安或猶豫時的心理活動。5.積累古詩《回鄉(xiāng)偶書》。教學

2、教學重點重點1.理解情節(jié)描寫對突出人物形象的作用。2.理解積累唐代詩人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》。教學教學難點難點1.了解理解人物形象的三種方法。2.寫一寫人在不安或猶豫時的心理活動。教具教具準備準備課件教學設計教學設計設計意圖設計意圖新課新課教學教學（）分鐘分鐘交流平臺交流平臺一、回憶課文，說形象一、回憶課文，說形象1.請學生說一說本單元三篇小說的主要內容，小說中的主要人物是誰？出示：【課件2】學生回憶課文中的人物形象，然后討論怎樣理解小說

3、的人物形象，學生很容易聯(lián)系到學過的課文中4.明確：情節(jié)描寫對突出人物形象作用很大。（板書：情節(jié)突出人物形象）5.再次朗讀本段文字，說一說你的腦海中還出現(xiàn)了怎樣的形象？（提示學生說具體，可以從穿著、武器、表情、語言等方面說一說。）6.誰還能說出一些突出人物形象的情節(jié)？二、句子中的重點詞語包含感情色彩二、句子中的重點詞語包含感情色彩1.學生自讀課本上的三個句子，注意加點的詞語。2.指名說說從句子中加點詞語體會到的情感。3.教師指導：第一個句

4、子中“獰笑”一詞使讀者想到惡魔，表現(xiàn)出了對洪水憤恨的感情。第二個句子中“放肆”一詞，讓讀者感覺到人們的無助和面臨的危險。第三個句子中的“嗤笑”使讀者看出了兩個小姑娘的年幼無知，充滿了對她們的厭煩感。4.學生帶上情感再次讀句子。5.強調：從句子的重點詞語中可以看出包含的感情，因為詞語有感情色彩。（板書：詞語包含感情色彩）三、嘗試寫出忐忑不安或猶豫不決時的心理活動三、嘗試寫出忐忑不安或猶豫不決時的心理活動1.出示：【課件4】桑娜臉色蒼白，神