川教版歷史七下《成吉思汗與忽必烈》word教案

1、第4課成吉思汗與忽必烈成吉思汗與忽必烈教學目標:1、知識與能力：掌握蒙古汗國的建立，元朝的建立統(tǒng)一中國的基本史實。2、過程與方法：比較唐末到元朝建立時的歷史形勢，認識到元朝統(tǒng)一中國對歷史發(fā)展的重要影響。3、情感態(tài)度價值觀：認識到元朝統(tǒng)一民族融合的進一步加強，是在全國統(tǒng)一的條件下，增強民族團結友好的意識。教學重點成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部忽必烈建立元朝及其實施的措施教學難點元朝統(tǒng)一與文天祥抗元的關系課時安排2課時[第一課時第一課時主備人教案教師

2、活動學生活動[執(zhí)教人復習導入：一、提問：⑴、北宋東京城市生活情況怎樣？⑵、南宋臨安城市生活情況怎樣？二：導入新課三、新授課（一）、成吉思汗統(tǒng)一蒙古（板書）1、蒙古族的生活環(huán)境（板書）2、12世紀時的蒙古（板書）3、鐵木真統(tǒng)一蒙古干部并建立蒙古汗國（板書）⑴、時間、地點（板書）⑵、建立者（板書）提問：1、蒙古族的生活環(huán)境？2、統(tǒng)一蒙古的時間？統(tǒng)一者是誰？他被稱為什么？（二）、忽必烈建立元朝和統(tǒng)一中國（板書）1、蒙古軍隊滅西夏、滅金（板書）

3、2、忽必烈建立元朝。（板書）⑴、時間、建立者（板書）⑵、都城。（板書）3、元朝統(tǒng)一中國（板書）①、滅南宋（板書）②、元朝統(tǒng)一中國（板書）③、文天祥抗元（板書）提問：⑴元朝建立時間？建立者？都城？⑵元朝滅南宋的時間？統(tǒng)一中國的時間？有何意義？⑶、文天祥抗擊的是哪一個民族最后結果怎樣？四、小結：五、作業(yè)：做同步練習冊學生答[來源:Z#xx#]學生默讀課文內(nèi)容，結合地圖，回答問題。抽1—2位學生講一講成吉思汗的故事?；卮饘W生默讀課文內(nèi)容，結合

4、地圖，回答問題。朗讀《過零丁洋》抽1—2位學生講一講文天祥的故事?；卮鸹卮鸾虒W反思：學生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。時間太多，學生容易記憶混淆。學生評價歷史人物只從一方面進行。第二課時第二課時復習導入：一、提問：⑴元朝建立時間？建立者？都城？⑵元朝滅南宋的時間？統(tǒng)一中國的時間？有何意義？⑶、文天祥抗擊的是哪一個民族最后結果怎樣？二：導入新課三、新授課（三）、忽必烈建立元朝和統(tǒng)一中國（板書）4、元世祖改革（板書）⑴、政治方面（板書）①、建立行

5、省制度（板書）②、設澎湖巡檢司（板書）⑵、經(jīng)濟方面（板書）①、元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)（板書）②、推廣棉花種植技術（板書）③、興修水利（板書）（三）民族關系的發(fā)展（板書）1、原因（板書）2、表現(xiàn).（板書）①、原先進入中原的女真族、契丹族與漢族融合，已成為漢人。（板書）②、回族的形成（板書）3、回族的形成（板書）提問：⑴、元世祖改革的內(nèi)容有哪些？有何結果？⑵、元朝民族大融合出現(xiàn)的原因？有何表現(xiàn)？哪一個民族在這一時期形成？四、課堂小討論。怎樣評價