課程標(biāo)準(zhǔn)制訂及管理辦法

1、1課程標(biāo)準(zhǔn)制訂及管理辦法課程標(biāo)準(zhǔn)制訂及管理辦法學(xué)校教[2010]號(hào)（新修訂）課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的基本教學(xué)指導(dǎo)文件，是配置教學(xué)資源、組織教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理的主要依據(jù)。為加強(qiáng)課程建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、修訂和管理工作，特制定本辦法。一、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則1、全面貫徹黨的教育方針和國家的法律法規(guī)，課程設(shè)計(jì)要遵循“設(shè)計(jì)導(dǎo)向”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想，服從專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃整體優(yōu)化的要求

2、。制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的總依據(jù)是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格，要防止片面強(qiáng)調(diào)本課程學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性。既要滿足“崗位人”、“職業(yè)人”的需要，又要考慮能生存能發(fā)展的“社會(huì)人”、“國際人”的要求。要明確課程在系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用。2、公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)既要滿足專業(yè)課教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，又要體現(xiàn)高等職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求，以“必需、夠用”為度。基礎(chǔ)（含專業(yè)基礎(chǔ)）課程可進(jìn)行模塊化或融合式學(xué)科課程改革，有些內(nèi)容模

3、塊可歸到專業(yè)核心課程結(jié)合工作任務(wù)進(jìn)行一體化教學(xué)，部分教學(xué)內(nèi)容可實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，講授為主的內(nèi)容要靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。3、專業(yè)（含專業(yè)實(shí)踐）課程目標(biāo)是職業(yè)能力開發(fā)和素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性：針對(duì)職業(yè)崗位（群）的實(shí)際需要選擇實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過有針對(duì)性的專業(yè)學(xué)習(xí)過程，掌握實(shí)際工作的過程和方法，主動(dòng)自我構(gòu)建個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，發(fā)展職業(yè)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。部分主干專業(yè)課程應(yīng)建設(shè)

4、成基于工作過程或項(xiàng)目化的核心課程。4、專業(yè)核心課程應(yīng)與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選取和組織遵循職業(yè)性原則，從職業(yè)工作（或項(xiàng)目）出發(fā)來選擇課程內(nèi)容并安排教學(xué)順序，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)（或項(xiàng)目）為載體的教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體，建立課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。5、同一門課程在不同的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中可

5、根據(jù)各自培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程要充分考慮本校及合作企業(yè)的教學(xué)資源條件，處理好教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與可行性的關(guān)系。課程要重視實(shí)踐性教學(xué)，創(chuàng)造條件加大校內(nèi)外生產(chǎn)性（或仿真生產(chǎn)）實(shí)訓(xùn)比例；切實(shí)在校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)中體現(xiàn)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，保證學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)兩個(gè)學(xué)習(xí)場所的學(xué)習(xí)成為一個(gè)整體。6、堅(jiān)持以學(xué)生為本，體現(xiàn)統(tǒng)一要求和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的原則，鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)自身3時(shí)，應(yīng)向系、部提出修訂申請(qǐng)。課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則和程序與制訂的要