初中英語課堂教學案例

1、初中英語課堂教學案例昌圖頭道中學朱鳳坤英語新課程標準對英語課程的任務(wù)是這樣描述的：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，……為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對于這段話，我們已經(jīng)是耳熟能詳，但如何在英語教學中貫徹落實，卻始終混沌不清。在一個尋常的初春早晨，一堂看似尋常的英語公開課，一次與新課程的親密接觸，讓我深刻地領(lǐng)悟了這段話，在我的教學生涯中，留下了極

2、不尋常的[教學片斷](課前準備：分發(fā)給每一組學生[4人一組]一本漢英字典)隨著有節(jié)奏的音樂和著抑揚頓挫的chant聲揭開了本堂課的序幕。Ricericeabowlofrice.Juicejuiceabottleofjuice….學生一個個拍著掌與video里的聲音交相應(yīng)和著，很快打破了沉悶緊張的氣氛。這是課前的熱身活動，又為接下來要討論的食物做鋪墊。念完chant后，我微笑地說：“I’mnewhere..Iwanttoknowmeabo

3、utyou.What’syourfavouritedrink”生1:Myfavouritedrinkiscoke.我笑著點頭來教生詞，諸如：beefcheesepieonionuncookedfish等等。一個個笑容可掬，洋洋得意，也許比較滿意自己的“勞動成果”吧。老師又繼續(xù)指著黑板上的生詞，略帶神秘地神情問：“CanyouguesswhatkindoffoodLiLeiwouldlikeWhataboutJim”生（思索一會兒）:Li

4、Leilikesricedumplings.Jimlikesbeef.師（高興地大聲說）：Verygood.LiLeilikesChinesefood.JimlikesEnglishfood.就此對學生進行文化教育，不同國家的人們吃不同的食物。然后轉(zhuǎn)到課本，老師饒有興趣地問：“Differentpeopledifferentfood.WhataboutJimmyVicky”“Jimmyeatstoomuchdoesn’tdospts.S

5、oheisveryfat.Eatingtoomuchisnotgood.Nosptisnotgood.”…不知不覺，一堂課就在老師循循善誘、充滿親和力的言語中結(jié)束了，老師是從容不迫、游刃有余，學生則是興趣盎然，聽者更是樂而忘返。[教學分析]1、教，是為了不教。這堂課最讓人難忘的地方就是老師對學生的學法指導(dǎo)，這為學生的終身學習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)?！芭龅讲粫膯卧~，請教別人或查字典，你就會得到你想要的答案。要不僅僅滿足于老師課上所教的內(nèi)