如何進(jìn)行高中英語詞匯教學(xué)

1、1如何進(jìn)行高中英語詞匯教學(xué)如何進(jìn)行高中英語詞匯教學(xué)江西省萍鄉(xiāng)市蓮花中學(xué)賀艷花摘要摘要：本文根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從單元詞匯重組、選擇詞匯教學(xué)方法、指導(dǎo)詞匯記憶策略、設(shè)計(jì)詞匯趣味練習(xí)、創(chuàng)設(shè)課余詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用途徑等介紹了如何進(jìn)行高中英語詞匯教學(xué)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：詞匯；教學(xué)方法；記憶策略；趣味練習(xí)；運(yùn)用高中新教材最大的變化就是詞匯量的增加，每單元需記生詞數(shù)都在3050個(gè)左右。詞匯學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。許多學(xué)生都為記單詞而苦惱：要么記不

2、住，即使記住了，很快又忘掉了。學(xué)生的英語成績(jī)的分化往往也從詞匯開始，而且部分學(xué)生因詞匯量增加而產(chǎn)生厭學(xué)英語的情緒。另外，在批改作業(yè)（特別是書面表達(dá)）時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的單詞拼寫錯(cuò)誤特多。英語老師如何進(jìn)行詞匯教學(xué)，激發(fā)學(xué)生記單詞的興趣，幫助學(xué)生輕松地記住并運(yùn)用所學(xué)的單詞呢？本文想對(duì)此談?wù)勛约旱囊恍﹪L試。一、單元重點(diǎn)詞匯重新組合，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)速度對(duì)于高中英語詞匯的教學(xué)，大多數(shù)英語教師都是在講解課文時(shí)串講新單詞。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)

3、詞義的能力，很適合英語基礎(chǔ)好，已形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。但對(duì)那些英語基礎(chǔ)差，不會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，這方法是行不通的。我所教的兩個(gè)班都是普通班，學(xué)生的英語水平不高。因此，我在進(jìn)行新單元教學(xué)的第一節(jié)課為詞匯教學(xué)，把單元的重點(diǎn)詞匯按不同的方式重新組合（以后這項(xiàng)工作由學(xué)生自己完成），展示詞匯學(xué)習(xí)的多種方式和策略，幫助學(xué)生快速記憶單詞。根據(jù)每單元詞匯的特點(diǎn)，詞匯重組的方式多種多樣。下列兩種詞匯重組的方式較常用。一種是按詞性重組。如把高二（人教版

4、）Unit9中的單詞按詞性可重組如下：A、名詞：ecologycoalviolenceequalitykilleraccessfairnessresponsibilitywillingnessharmonypremierB、動(dòng)詞：summarisestresswipedefendaffectadviseC、形容詞：contentrepresentativealternativeincrect將同一詞性的單詞放在一起講解，有利于學(xué)生掌握所

5、學(xué)單詞的詞性。另一種是按3釋：Thefrontpartofbodybetweenneckstomach。４、圖示講解法。教師畫一些簡(jiǎn)單的卡通畫、簡(jiǎn)筆畫來講解單詞，學(xué)生覺得耳目一新，很樂意去接受新單詞。如講高二Unit７defenceless我先畫一棟帶籬笆的房子，并指著籬笆問：What’sthisinEnglish學(xué)生回答：Fence。我緊接著講：fence是護(hù)家的東西，防備其他人或動(dòng)物進(jìn)入。所以，defence根據(jù)構(gòu)詞法可知其義為“防

6、備，防御”，defenceless意為“無防備的”。三、指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶策略，提高記憶效果通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的單詞識(shí)記方法單一、機(jī)械，只是重復(fù)詞匯表，費(fèi)時(shí)多，收效低。教師要在詞匯教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生記憶策略的指導(dǎo)，使其掌握記憶規(guī)律和記憶方法，培養(yǎng)記憶能力，提高記憶效果。１、拼讀記憶。英語字母或字母組合都有其讀音規(guī)則，教師要講解單詞拼讀規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生利用拼讀規(guī)則去記單詞。２、聯(lián)想記憶。青少年的生理和心理特點(diǎn)表明，中學(xué)生有著豐富的想象力。教師

7、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，把個(gè)別單詞納入一定的語言組合中。如學(xué)到高二Unit7radiation時(shí)，可讓學(xué)生聯(lián)想到radio（收音機(jī)、無線電），radioactive（放射性的），radioactivity（放射性），radium（鐳）。再如Unit10中board一詞，可想到blackboard（黑板），可知board之意為“木板”，再想到古代船的“甲板”是由“木板”做的，board又有“甲板”之意，由“甲板”又能想到“上船”，由“上