(小學經(jīng)驗交流材料)注重教學管理,彰顯辦學特色

1、1注重教學管理，彰顯辦學特色——xxx小學教育教學工作經(jīng)驗交流材料xxxx小學位于xxxx縣城西xx公里處，建于xxx年，學校設xxx個教學班，有學生xxx名，教職工xxx名，學校以教育教學為中心，長期堅持“德育為首、以人為本、全面發(fā)展”的教學理念，以思想教育為主，讓學生先成人后成才，同時加大教學改革的力度，培養(yǎng)學生學會學習，學會生存，不斷提高學生整體素質(zhì)水平。我校教職工緊扣和諧主題，精誠團結(jié)開創(chuàng)了學校教育教學工作的嶄新局面。下面就我校

2、教育教學工作經(jīng)驗作一簡單介紹：一、落實素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為學校嚴格執(zhí)行《xxx省義務教育階段學校學籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學、轉(zhuǎn)學等手續(xù)，學校按課程計劃開齊上足課時，嚴格規(guī)范省教育廳規(guī)定的作息時間，學生在校集中學習時間不超過6小時，回家作業(yè)符合規(guī)定時間，節(jié)假日不補課，每學期進行期中和期末兩次考試。不體罰和變相體罰學生。二、抓好教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量1、制訂切實可行的計劃。開學前，制定學校教學、教研計劃，各學科、各年級組再依據(jù)校級各類

3、計劃制定年級、科組計劃。教師再根據(jù)學教研組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專33、開展集體備課。以“問題——設計——行動——反思”為主要模式，在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。4、開展聽課評課系列活動。我校認真落實聽課

4、評課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經(jīng)?；㈦S堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，形成科研型的教師群體。5、開展校內(nèi)賽教活動為了進一步優(yōu)化課堂教學，夯實教師教育教學基本功，加強學習和掌握現(xiàn)代教學設備、教學手段，促進教師之間相互交流教育教學經(jīng)驗，本學期第十周在全校組織開展青年教師賽講活動，以調(diào)動廣大教師開展課堂研

5、究的熱潮，使青年教師的潛能和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，我們采取自愿報名的原則，分語、數(shù)、綜三個組進行。參賽選手自行備課，帶課參賽，上課節(jié)次由教導處統(tǒng)一安排。講完課要立即進行說課（環(huán)節(jié)要齊全，要說明設計意圖、要有自評）。本次賽講活動，共有xxx名教師參加，科目涉及語文、數(shù)學、英語等，參賽教師準備充分，激情賽講。賽教活動中，評委們認真聽課，公平打分；評出了xxxx等校級教壇新秀。通過賽講，促進了青年教師進一步鉆研教育教學理論，研究課程改革，進而更