11中山大學(xué)心理學(xué)研究方法真題

1、中山大學(xué)中山大學(xué)2011年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題心理學(xué)研究方法心理學(xué)研究方法一、選擇題：請(qǐng)選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。把題號(hào)和答案寫在答題紙上。（每題3分，共45分）1.如果一個(gè)變量的所有數(shù)值都差不多相等，另外一個(gè)變量的數(shù)值之間卻差異很大，那么這兩個(gè)變量間的相關(guān)系數(shù)接近A.零B.10C.1.0或1.0D.1.02.一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含控制組或控制條件是為了A.為感興趣的變量提供一個(gè)可比較的基線B.避免天花板效

2、應(yīng)或地板效應(yīng)C.估計(jì)實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)和要求特征D.增強(qiáng)結(jié)果的普遍性3.要做一個(gè)真實(shí)驗(yàn)，必須至少有一個(gè)因變量和A.兩個(gè)自變量，每個(gè)有兩個(gè)水平B.一個(gè)自變量，至少兩個(gè)水平C.兩個(gè)自變量，每個(gè)至少一個(gè)水平D.一個(gè)自變量，至少一個(gè)水平4.一個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了零結(jié)果的可能原因是A.因變量產(chǎn)生了地板效應(yīng)B.額外變量沒有保持恒定C.自變量的幾個(gè)水平間太相似D.以上都是5.為什么艾賓浩斯要在他的記憶實(shí)驗(yàn)中使用無(wú)意義音節(jié)作為記憶材料？A.他在研究后攝抑制B.他不認(rèn)為

3、CVC這樣的無(wú)意義音節(jié)難學(xué)C.他想降低刺激間可能的語(yǔ)言關(guān)聯(lián)性D.他想減少第二次學(xué)習(xí)刺激序列的節(jié)省次數(shù)6.為避免訓(xùn)練早期可能發(fā)生的較大的練習(xí)效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)該A.采用ABBA設(shè)計(jì)使得平均起來(lái)每種條件的測(cè)試時(shí)間相同B.給一半被試采用ABBA測(cè)試順序，另外一半被試用BAABC.為了使得被試正式實(shí)驗(yàn)的成績(jī)比較穩(wěn)定，可以在實(shí)驗(yàn)開始前讓被試練習(xí)幾次D.b和c都正確7.下列哪個(gè)結(jié)果體現(xiàn)出交互作用？A.在回憶和再認(rèn)測(cè)試中，語(yǔ)義編碼的刺激都要比字形編碼的刺

4、激記得好B.在回憶和再認(rèn)測(cè)試中J字形編碼的刺激都要比語(yǔ)義編碼的刺激記得好C.a和b都正確D.在回憶測(cè)試中，語(yǔ)義編碼的刺激要比字形編碼的刺激記得好；而在再認(rèn)測(cè)試中，字形編碼的刺激要比語(yǔ)義編碼的刺激記得好8.實(shí)驗(yàn)者讓被試對(duì)生命物和非生命物既快又準(zhǔn)地命名。他發(fā)現(xiàn)對(duì)生命物的命名時(shí)間短于非生命物的；且生命物的命名錯(cuò)誤率是2%，非生命物的是10%。這個(gè)結(jié)果說(shuō)明A.沒有速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡，因?yàn)殄e(cuò)誤率高時(shí)反應(yīng)時(shí)也快。B.沒有速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡，因?yàn)樗俣群蜏?zhǔn)

5、確性是正相關(guān)。率。按空格鍵反應(yīng)后畫面消失，若1500ms后無(wú)反應(yīng)，直接進(jìn)入下一個(gè)試次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，線索化位置個(gè)數(shù)主效應(yīng)顯著，進(jìn)一步的多重比較（LSD）發(fā)現(xiàn)，線索化1個(gè)位置的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于線索化2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)位置的反應(yīng)時(shí)。線索情緒效價(jià)主效應(yīng)不顯著。線索有效性主效應(yīng)不顯著。線索情緒效價(jià)與線索有效性的交互作用顯著，情緒面孔比中性面孔更能吸引被試的注意。1、從開始線索化到靶子呈現(xiàn)的SOA是ms，（能不能）足夠引起返回抑制。（4分）2、自變

6、量有幾個(gè)？各有幾個(gè)水平？（7分）3、這是一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？（3分）4、計(jì)算該實(shí)驗(yàn)需要有多少個(gè)試次，寫出計(jì)算依據(jù)。（5分）5、將結(jié)果用圖表示。（5分）6、請(qǐng)解釋三個(gè)主效應(yīng)的結(jié)果說(shuō)明什么（3分）。估計(jì)線索情緒效價(jià)與線索有效性的交互作用的簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)的具體結(jié)果。（8分）三、是非題。請(qǐng)判斷每個(gè)陳述的正誤，正確打勾，錯(cuò)誤打叉。把題號(hào)和答案寫在答題紙上。（每題1分，共10分）1.某年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分別為50、38和42人，如果用方差分析方法（ANO

7、VA〕檢驗(yàn)?zāi)炒慰荚嚻骄謹(jǐn)?shù)之間有無(wú)顯著性差異，那么組間自由度為2。2.樣本量越大，計(jì)算得到的Pearson相關(guān)系數(shù)就越大。3.回歸方程中自變量X和因變量Y肯定有因果關(guān)系。4.Scheffe檢驗(yàn)是一種比較保守的事后檢驗(yàn)，特別適用于各組樣本量不等的情況。5.Pearson相關(guān)系數(shù)的數(shù)值容易受到outIier的影響。6.如果H0在α=0.05的水平上被拒絕，那么H0在α=0.01的水平上一定會(huì)被拒絕。7.在有偏的分布中，最好用中位數(shù)來(lái)描述數(shù)據(jù)

8、的集中趨勢(shì)。8.TukeysHSD檢驗(yàn)要求各組有相等的樣本量。9.在統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中，同時(shí)減少第一類錯(cuò)誤和第二類錯(cuò)誤的最好辦法是適當(dāng)加大樣本量。10.判定系數(shù)（coefficientofdetermination）越大，說(shuō)明回歸（regression）的效果越好。四、簡(jiǎn)答與分析題。請(qǐng)把題號(hào)和答案寫在答題紙上。（共60分）1.（5分)（1）在下面這些情況下，能用哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量來(lái)最好地度量數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)？（a）在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)個(gè)別被試不

9、能堅(jiān)持繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)這一現(xiàn)象，有時(shí)只知道被試的觀測(cè)結(jié)果是在分布的哪一端，但是具體數(shù)值不清楚。（b）實(shí)驗(yàn)中處理的數(shù)據(jù)各水平只有類的不同，沒有數(shù)量上的高低。（c）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出現(xiàn)天花板效應(yīng)（ceilingeffect）。（2）心理學(xué)數(shù)據(jù)的分布經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏態(tài)（skewness）。在偏態(tài)分布中，平均數(shù)（mean）、中位數(shù)（median）和眾數(shù)（mode）三者有怎樣的關(guān)系？2.（10分）為了檢驗(yàn)兩種不同教學(xué)方法的教學(xué)效果是否有顯著差異，在某年級(jí)的兩個(gè)班