《雨的四季》教學(xué)設(shè)計

1、《雨的四季》教學(xué)設(shè)計一、教材分析一、教材分析《雨的四季》是人教版七年級語文上冊第一單元第三課，它是寫景抒情散文。要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語言美，賞析散文的畫面美及其情趣美。這不僅可以提高學(xué)生閱讀能力而且能夠提升學(xué)生鑒賞水平，培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣。因此，賞析好本文，對學(xué)生鑒賞能力的提高，會有一定幫助。二、教學(xué)重點二、教學(xué)重點1、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。2、運用自讀、誦讀等方

2、法，體會作者的思想情感。教學(xué)難點教學(xué)難點1、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。2、感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.了解作者，積累字詞“粗獷，癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇、咄咄逼人”。2.體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3.體會作者的情感，感受萬物的美好。4.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想想象與自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。四、課時

3、安排四、課時安排一課時五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入說說這些詩句各寫的什么季節(jié)的雨天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春》空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！K軾《六月二十七日望湖樓醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬峰來?！钆数垺稄V陽山道中》楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微?！?/p>

4、孟郊《旅行》（二）拜訪作者（二）拜訪作者劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩》、《人愛情風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。（三）范讀欣賞（三）范讀欣賞1.圈劃出本課生字詞2.理清文章的寫作思路。3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?？（四）初讀感知（四）初讀感知冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感

5、覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。8、品讀第六段，上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。9、品讀第七段，這一段在文章中有什么作用？總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。10、思考：能否用《四季的雨》來替換原本的篇名？原先的標(biāo)題妙在何處？《雨的

6、四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，就像一個人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。而《四季的雨》強(qiáng)調(diào)一個雨字，顯得呆板、生硬。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。11、分析文章的語言特征“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡?！薄靶〔菹駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。”運用比擬的手法生動形象的向我們展示出雨后春景；”“雨，似乎也像出

7、嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”本句運用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動情”的特點。（六）課堂練習(xí)（六）課堂練習(xí)1給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字?；╞āo（）澆gun（）靜m（）高邈（）蒞臨（）池畦（）2指出下列句子所用的修辭手法。（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（）（2）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。。?/p>

8、）（4）但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）（七）課堂作業(yè)（七）課堂作業(yè)一場雨是凄清落寞、是豪爽痛快、還是纏綿旖旎……可能攸關(guān)那段故事、那份回憶……請同學(xué)們完成一篇有關(guān)“雨”的散文。教師小結(jié)：歲月像一條長河從我們的生命中緩緩流過總會有一些東西觸動我們心中最柔軟的部分也許是一個人也許是一件事也許是一處風(fēng)景。只要你熱愛生活就能在孤單時享受寂寞的美麗在黑暗中看到黎明的曙光在風(fēng)雨中想見七色的彩虹!讓我們一起睜開慧眼去