初中信息技術(shù)教師試題

1、初中信息技術(shù)教師試題一、填空題1、信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合。2、信息技術(shù)課程的總體目標是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，課程的三維培養(yǎng)目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。3、信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點選擇使用。4、信息技術(shù)課中設(shè)計的任務(wù)主要以典型作品設(shè)計和項目型作業(yè)或?qū)嵺`活動為主。5、初中課堂教學(xué)評價的手段有過

2、程評價，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度；作品評價，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；學(xué)生互評；教師評價；紙筆測驗；上機測驗。6、初中階段信息技術(shù)課程，一般不少68學(xué)時；上機課時不應(yīng)少于總學(xué)時的70%。二、選擇題1、關(guān)于信息的說法，正確的是（B）A信息可以脫離載體而存在B信息是可以處理的C過時的信息不屬于信息D信息都不能保存2、對于計算機，以下敘述正確的是（A）A外存儲器的容量大，數(shù)據(jù)可以長期保存，但存取速度慢B防止軟盤感染病毒的方法是經(jīng)常對軟盤格式化C

3、微型計算機就是我們經(jīng)常使用的計算器，它體積微小，功能有限D(zhuǎn)計算機的CPU中主要包含了運算器、控制器和內(nèi)存儲器三個部件3、計算機處理信息的過程是（B）A輸出信息、處理與存儲信息、收集信息B收集信息、處理與存儲信息、輸出信息C處理與存儲信息、收集信息、輸出信息D輸出與處理信息、信息存儲、收集信息4、操作系統(tǒng)是一種（D）A為特定的用途而設(shè)計的軟件B所有軟件的總稱C操作者直接接觸的所有硬件的總稱D系統(tǒng)軟件5、（D）奠定了現(xiàn)在計算機的結(jié)構(gòu)理念。A

4、霍金B(yǎng)愛因斯坦C牛頓D馮諾依曼三、簡答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)

5、作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？答：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民；營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。同時還要關(guān)注初中學(xué)生的年齡和地域差異，以及相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力。3、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》

6、中，提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)一宗旨？答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機會，要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價中，要針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。4、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評價原則是什么？答：1、

7、強調(diào)評價對教學(xué)的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能。2、發(fā)揮教師的評價中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。3、評價要關(guān)注學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造實踐。教學(xué)評價必須以教學(xué)目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。教學(xué)評價分重視教學(xué)效果的及時反饋，評介的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式。5、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？答：計算機應(yīng)用能力強，熟悉學(xué)生

8、學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達能力強，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想；教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗；與學(xué)生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。四、論述題1、如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中之間的銜接關(guān)系？答：小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為

9、主，能夠給學(xué)生建立初步的信息技術(shù)認識，但是由于學(xué)生年齡較小，某些內(nèi)容不宜過深，也較難過于綜合地全面認識信息技術(shù)。而高中是在學(xué)生已經(jīng)有了對信息技術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對個別領(lǐng)域的深入研究。所以初中階段應(yīng)在小學(xué)基礎(chǔ)上，加強對信息技術(shù)的綜合認識，結(jié)合初中學(xué)生的特點，在原有基礎(chǔ)上加深對個別信息技術(shù)領(lǐng)域的認識，并增加一些新的知識領(lǐng)域，以開闊學(xué)生的視野。2、課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力？答：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之

10、后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行評價，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造