小學(xué)月考質(zhì)量分析

1、20152015年秋季學(xué)期小學(xué)月考質(zhì)量分析年秋季學(xué)期小學(xué)月考質(zhì)量分析這次舉行的月考活動(dòng)，主要是考查畢業(yè)班學(xué)生開學(xué)半個(gè)學(xué)期對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，對(duì)以后學(xué)習(xí)起督導(dǎo)促進(jìn)作用。希望各位老師能找出平時(shí)教學(xué)中存在的問題，落實(shí)改進(jìn)的措施，特將本次考試情況進(jìn)行分析如下：一、整體情況分析一、整體情況分析此次考試共計(jì)六年級(jí)XX個(gè)班XX名學(xué)生參考，在六年級(jí)全體教師的努力下，經(jīng)過兩天認(rèn)真改卷，語(yǔ)文平均分為：XX，數(shù)學(xué)平均分為：XX，英語(yǔ)平均分為：67.50，三科

2、平均分為：XX。二：試卷分析六年級(jí)語(yǔ)文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)第二大題是積累運(yùn)用第三大題是閱讀理解第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題面向全體學(xué)生，考察了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。數(shù)學(xué)試卷由6部分組成，第1部分為填空題（占14%），第2部分為選擇題（10%），第3部分為判斷題（占

3、5%），第4部分為計(jì)算題（占29%），第5部分動(dòng)手操作題（占10%），第6部分為看圖列式計(jì)算（占10%），第7部分為應(yīng)用題（占22%）。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。英語(yǔ)這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，題型比較全面，比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。為了檢測(cè)畢業(yè)班學(xué)生是否注重知識(shí)的系統(tǒng)性，特意加了兩題涉及三到六年級(jí)知識(shí)的題目，分別為按要求寫出下列單詞和用所給單詞的正確形式填空，使得整套英語(yǔ)試卷題目量多了點(diǎn)。難度適中，

4、有梯度。（這次試卷的復(fù)印質(zhì)量較差，影響了學(xué)生的答題，特別是圖片題。）二、答卷分析二、答卷分析1、語(yǔ)文：、語(yǔ)文：?從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求?；A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。修改病段，學(xué)生分析不清楚，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。主要是學(xué)生閱讀習(xí)慣較差，平時(shí)積累太少不能做

5、到厚積薄發(fā)，語(yǔ)言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。作文得分率不夠高。?學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對(duì)，但缺乏美③加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫漂亮。④加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文。⑤加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。2、數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)①立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生

6、活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。②重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。③加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編

7、制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。④“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)