教師招聘考試教育綜合知識必背考點

1、教師招聘考試教育綜合知識必背考點一一、教育學(xué)1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2、我國春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則)“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是

2、近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。4、美國杜威的《民本主義與教育》強調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點與歸屬。6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。8、教育的概念：廣義指社會教育、學(xué)

3、校教育和家庭教育三個方面狹義指學(xué)校教育偏義指思想品德教育。9、我國封建社會學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《盂子》)“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。10、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。11、我國普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量為高一級學(xué)校輸送合格

4、新生。12、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。13、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。14、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。教師招聘考試教育綜合知識必背考點二1、體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。2、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”3、美育的任務(wù)：(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能

5、力(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。4、勞動技術(shù)教育的任務(wù)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習(xí)慣(2)教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。5、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會、家庭予以保證的國民教育。義務(wù)教育是一種強制性教育。6、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。7、教書育人是教師的根本任務(wù)。8、教師勞動的特點：(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性(

6、2)時間上的連續(xù)性、空間上的廣延性(3)長期性、間接性(4)主體性、示范性。9、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。10、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括：心理過程、個性心理。2、心理過程：(1)認知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象(2)情緒、情感過程(3)意志過程。3、個性心理：(1)個性心理動力(傾向)，包括需要、動機、興趣、

7、信念、世界觀等(2)個性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。4、心理是人腦的機能，腦是心理的器官。人的心理的實質(zhì)：客觀現(xiàn)實在人腦中的映象。5、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式——反射。6、意識是人的心理反映的最高形式。意識的基本特性：自覺的目的性、主觀能動性、社會制約性、以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同性。7、心理學(xué)科的性質(zhì)：心理學(xué)是一門介于自然學(xué)科和社會學(xué)科之間的交叉學(xué)科。8、需要的種類：(1)根據(jù)起源分：生理需要、社會需要(2)根據(jù)對象分：

8、物質(zhì)需要、精神需要。9、馬斯洛的需要層次，由低級向高級發(fā)展可分為：生理需要、安全需要、社交需要(也稱愛和歸屬的需要)、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。10、動機產(chǎn)生的條件：內(nèi)在條件是需要，外在條件是刺激誘因。1l、興趣是指個體積極認識、探究事物、從事活動的心理傾向。12、興趣的品質(zhì)特性：傾向性(又稱指向性)、廣博性、穩(wěn)定性(又稱持久性)、效能性。13、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。(3

9、)充分利用反饋信息，有效進行獎懲。(4)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。14、耶克斯——多德森定律：動機水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。15、成就結(jié)構(gòu)理論認為：有三種現(xiàn)實的課堂結(jié)構(gòu)：合作型、競爭型、個別化型。合作型目標結(jié)構(gòu)能最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。教師招聘考試教育綜合知識必背考點五1、成敗歸因理論認為，學(xué)生常將成功或失敗歸因于四個方面：能力、努力、運氣、任務(wù)難度。2、創(chuàng)設(shè)問題情境的理

10、論基礎(chǔ)是成就動機理論。3、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的整合。4、生物鐘現(xiàn)象：人體內(nèi)的一切物理變化和化學(xué)都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性的變化就是所謂的“生物鐘”的機制。5、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。6、注意的的特點：指向性、集中性、心理活動的組織特性。7、注意的種類：不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、