教學的實踐和反思

1、教學的實踐和反思經(jīng)過幾年來的不斷實踐、學習、反思、完善，逐步能熟練把握課堂，使化學課堂走入了一個新的境界?，F(xiàn)將幾年以來的實踐和反思總結(jié)如下：1.學生為課堂教學的主體，想改變學生的觀念，最主要的是先得改變教師自己，觀念變了，行動上也就變了，時間長了，學生也會跟著老師的感覺走了。2.大部分教師為趕進度，采用講述法。這樣對老師來說是最簡單、最方便的教學方法。但這樣對學生而言，被動接受，效果非常不好。老師在有效的教學中，要從中心主導地位轉(zhuǎn)變到組

2、織者。引導學生學習知識，發(fā)現(xiàn)學習的奧妙，讓學生自己構(gòu)建知識網(wǎng)絡，學會知識的整合，掌握解決疑難問題的方法。3.老師不僅根據(jù)課程標準的要求，教授知識、完成教學任務，而且讓學生知道學這節(jié)課給自己帶來的好處，學會學習，學會研究。教師和學生每天都在一起生活、學習，對于學生來說，教學的質(zhì)量直接影響學生身心的發(fā)展。對于教師來說，課堂是老師展現(xiàn)自己的平臺，上課的質(zhì)量直接影響教師對專業(yè)水平的發(fā)展及生命價值的體現(xiàn)。課堂教學是實現(xiàn)教學目的的手4.老師要經(jīng)常布

3、置作業(yè)，在作業(yè)中找到學生學習的漏洞，在布置作業(yè)時培養(yǎng)學生的自主學習能力。充分發(fā)揮科代表、組長的作用，充分地檢查，督促學生自覺完成作業(yè)及相關(guān)練習。重點在教師點撥，疑難問題師生互動完成。讓自己知道得越多，必須多學、多讀、多請教。課堂要改，不僅要教師自己改，也要教師和學生不斷成長，只有不斷學習，智慧才能發(fā)達，老師扎扎實實備好課，預設好自己的課堂，才能有目的地引導學生，落實好學生課堂任務，充分發(fā)揮教師的主導作用。經(jīng)過這幾年的課堂改革實踐，我覺得

4、還存在著不少的問題，特別是：如何發(fā)揮教師的主導作用，把課堂讓給學生，老師并不是就此輕松，是否可以完全放手？如何讓不愛學習的學生參與到課堂中來？課堂改革還要不要傳統(tǒng)的教法等，這些都是我們要解決的問題。為解決這些問題，我想今后該怎么做呢？要常常和老教師進行交流，尋找在教學中的疑難問題的解決辦法，常常和學生進行談心，知道他們在學習生活中遇到的困難，從中總結(jié)疑難的解決方法，聽得越多，知道得越多，方法就越多，解決起來就很容易。在課堂上有一種氛圍，