新目標(biāo)英語九年級(jí)第四單元說課稿

1、Unit2Iusedtobeafraidofthedark.說課稿通榆十中通榆十中孫麗華孫麗華今天我說課的內(nèi)容是九年級(jí)今天我說課的內(nèi)容是九年級(jí)Unit2Iusedtobeafraidofthedark..SectionA的第二課時(shí)。的第二課時(shí)。一、說教材一、說教材（一）教材的作用及地位（一）教材的作用及地位《新目標(biāo)英語》教材采用《新目標(biāo)英語》教材采用“話題話題.功能功能.結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，凸三維的編排形式，凸現(xiàn)了語義、語言結(jié)構(gòu)和

2、語用三者有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)了語義、語言結(jié)構(gòu)和語用三者有機(jī)結(jié)合的“任務(wù)型語言教學(xué)任務(wù)型語言教學(xué)”的現(xiàn)的現(xiàn)代英語教育理念和教學(xué)途徑。這種十分突出的編排特點(diǎn)，使得英語代英語教育理念和教學(xué)途徑。這種十分突出的編排特點(diǎn)，使得英語教和學(xué)的過程始終以教和學(xué)的過程始終以“話題話題”為主線，交際功能的實(shí)踐圍繞著話題展為主線，交際功能的實(shí)踐圍繞著話題展開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握融入綜合的語言運(yùn)用活動(dòng)之中。開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握融入綜合的語言運(yùn)用活動(dòng)之中。本單元以

3、本單元以“howwehavechanged”為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能（交際功能（talkaboutwhattheyusedtobelike）”運(yùn)用的聽說讀寫運(yùn)用的聽說讀寫綜合語言活動(dòng)。在這些語言活動(dòng)中，融入大量含語言結(jié)構(gòu)（綜合語言活動(dòng)。在這些語言活動(dòng)中，融入大量含語言結(jié)構(gòu)（usedto）的學(xué)生可接受的語句。然后，在學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)）的學(xué)生可接受的語句。然后，在學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)

4、上，學(xué)習(xí)該結(jié)構(gòu)。這種三維的設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)循序漸進(jìn)、自然的上，學(xué)習(xí)該結(jié)構(gòu)。這種三維的設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)循序漸進(jìn)、自然的學(xué)習(xí)程序。學(xué)習(xí)程序。本節(jié)課是本節(jié)課是sectionA的第二課時(shí)，在第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了如何談?wù)摰牡诙n時(shí)，在第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了如何談?wù)撟约旱耐饷?、性格及娛樂方面的變化，本?jié)課我們首先復(fù)習(xí)第一課自己的外貌、性格及娛樂方面的變化，本節(jié)課我們首先復(fù)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容然后學(xué)習(xí)使用時(shí)的內(nèi)容然后學(xué)習(xí)使用beafraidof結(jié)構(gòu)來繼續(xù)談?wù)撨^

5、去于現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)來繼續(xù)談?wù)撨^去于現(xiàn)在的變化。變化。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)過程的安排與意圖三、教學(xué)過程的安排與意圖1、WarmupTask1通過用通過用usedto和now來描述不同圖片中人們的性格外貌來描述不同圖片中人們的性格外貌及娛樂方面的變化。通過這樣的直觀教學(xué)使學(xué)生更加記憶深刻，達(dá)及娛樂方面的變化。通過這樣的直觀教學(xué)使學(xué)生更加記憶深刻，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。到復(fù)習(xí)的目的。2.LeadinTask2通過看圖片來描述自己對(duì)圖片的

6、感覺來學(xué)習(xí)使用通過看圖片來描述自己對(duì)圖片的感覺來學(xué)習(xí)使用beafraidof并用此句型談?wù)撟约哼^去和現(xiàn)在的變化?？吹綀D片感受更加明并用此句型談?wù)撟约哼^去和現(xiàn)在的變化?？吹綀D片感受更加明顯，有利于理解記憶。顯，有利于理解記憶。3、Listening根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)自編了一個(gè)聽力練習(xí)，通過聽力練習(xí)再現(xiàn)情根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)自編了一個(gè)聽力練習(xí)，通過聽力練習(xí)再現(xiàn)情境，使學(xué)生了解何時(shí)可以應(yīng)用到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并了解其他人境，使學(xué)生了解何時(shí)可

7、以應(yīng)用到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并了解其他人過去與現(xiàn)在對(duì)一些事物的情感變化。過去與現(xiàn)在對(duì)一些事物的情感變化。Task3pairwk，讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生模仿simpleconversation來詢問彼此過去來詢問彼此過去與現(xiàn)在對(duì)事物的情感及變化與現(xiàn)在對(duì)事物的情感及變化Task4surveytime四人一組，調(diào)查除自己以外的組員對(duì)書中四人一組，調(diào)查除自己以外的組員對(duì)書中3a所列事物害怕與否及現(xiàn)在的變化。然后由一名同學(xué)做出報(bào)告。由此可列事物害怕與否

8、及現(xiàn)在的變化。然后由一名同學(xué)做出報(bào)告。由此可以掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。以掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。4、Homewk調(diào)查家人曾經(jīng)是否有害怕的事物，現(xiàn)在是否有變調(diào)查家人曾經(jīng)是否有害怕的事物，現(xiàn)在是否有變化。完成表格并寫出報(bào)告。此項(xiàng)作業(yè)可以使學(xué)生真正的應(yīng)用到所學(xué)化。完成表格并寫出報(bào)告。此項(xiàng)作業(yè)可以使學(xué)生真正的應(yīng)用到所學(xué)知識(shí)，并更加了解家人，理解家人了解人都是發(fā)展變化的，隨著年知識(shí)，并更加了解家人，理解家人了解人都是發(fā)展變化的，隨著年