數(shù)學興趣小組活動方案及總結

1、八年級數(shù)學興趣小組活動方案八年級數(shù)學興趣小組活動方案一、指導思想：提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的學習態(tài)度、堅忍不拔的學習毅力和獨立思考、自主探究與合作交流的意識，力爭實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。二、工作目標：1、培養(yǎng)學生的對數(shù)學的極大興趣。有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè)，有

2、時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。2、拓寬學生知識面。在興趣小組中輸入更多數(shù)學的知識并且更多的是講述一些數(shù)學的相關知識，讓更多同學在數(shù)學知識的學習過程中豐富語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。3、提供動手實踐機會。由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐，所以給

3、很多同學以動手的機會，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。4、豐富學生的第二課堂。從素質(zhì)的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，我更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣三、工作思路：1、處理好課內(nèi)和課外、基礎與興趣之間的關系。2、認真準備，精心組織，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、貫徹集體

4、講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。4、通過興趣活動，切實調(diào)動學生與數(shù)學的感情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四、活動內(nèi)容：1、課外作業(yè)讓學生解答一些帶有技巧性，較難的習題，以加深所學的知識，也可以出一些題目，讓學生一題多解，或分類討論，以鍛煉他們的發(fā)散思維。2、報告或講座可對學生作一些適合他們興趣的通俗報告，如有關中外數(shù)學史的專題報告，或著名數(shù)學家的故事，某些現(xiàn)代數(shù)學理論的通俗介紹，培養(yǎng)科學的學習態(tài)度，樹立攀登科學高峰的志趣和

5、理想。五、活動地點：多媒體教室。素質(zhì)教育與數(shù)學教學素質(zhì)教育與數(shù)學教學隨著高科技的發(fā)展，計算機技術的普及，信息爆炸給我們帶來了嶄新的視野，也嚴重沖擊了我們的應試教育體制。應試教育雖然培養(yǎng)出一大批尖端科技精英，但也制約了他們的社會能力，影響了他們的審美、社交與競爭能力，以至于不適應改革開放后的競爭形式。黨和國家指出要提高全民的素質(zhì)，而提高素質(zhì)本身是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須從娃娃抓起。這就必然要改革目前的體制教育，改變以“分”定終身的局面，培

6、養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、判斷能力，使學生適應現(xiàn)代社會的發(fā)展和進步，具備社交能力、信息能力、審美鑒賞能力、競爭應變能力和抗挫折進取能力。數(shù)學素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的一個重要方面，就要利用數(shù)學的特點，使數(shù)學教學在培養(yǎng)學生的素質(zhì)方面發(fā)揮教育功能。一、教學生掌握數(shù)學的思想方法一、教學生掌握數(shù)學的思想方法在數(shù)學知識和技能中蘊含著具有普遍性的數(shù)學思想和方法，對數(shù)學思想方法的領悟、理解及靈活正確地運用數(shù)學的思想方法解決問題的能力，是數(shù)學素質(zhì)的重要組

7、成部分。因此，在教學中，教師應把數(shù)學思想方法的滲透作為教學的一個重要方面，以至于將來學生把所學的知識遺忘了，也能在其頭腦中留下使之終身受益的數(shù)學的思想方法。數(shù)學的思想方法，在教材中隨處可見，關鍵在于教者怎樣去挖掘以及怎樣帶領學生去體會、去領悟。如在二元一次方程組、三元一次方程組及一元二次方程的解法中，可以引導學生體會“轉(zhuǎn)化”的思想方法，即把新知識轉(zhuǎn)化為我們以前學過的舊知識，我們可以通過“消元”把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為以前學過的一元一次方程

8、，三元一次方程組轉(zhuǎn)化為二元一次方程組，而一元二次方程則可通過“降次”的思想方法體會得好，在遇到新問題時，就會想辦法去“轉(zhuǎn)化”為已學過的知識。又如，在講授分式、有理式的教學中，我們完全可以通過與分數(shù)、有理數(shù)的類比來講，讓學生感受到這種方法，并在今后的學習、生活中運用此方法。數(shù)學的思想方法是數(shù)學的精髓，沒有它，數(shù)學知識和技能就難以轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，就難以體現(xiàn)數(shù)學在戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)具有的強大威力，因此數(shù)學教師應該在教學中時時注意滲透數(shù)學思想，