2016年武漢初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

1、2016年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷第Ⅰ卷（選擇題共30分）一、（共12分，每小題3分）1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)成注音有誤的一項(xiàng)是A.浩瀚虬（qi）枝磕絆（pn）弛騁B.顯赫濡（r）染拮據(jù)（jū）輪廓C.殉職驍（xiāo）勇自艾（y）秀頎D.斟酌冗（rǒnɡ）雜無(wú)垠（yn）禁錮2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是對(duì)于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名____；知音，是為寂寞____。知音之可貴，不但在于___

2、_，能看出天才，而且在于____，敢暢言所見(jiàn)。A.雪中送炭錦上添花慧眼獨(dú)具膽識(shí)過(guò)人B.錦上添花雪中送炭慧眼獨(dú)具膽識(shí)過(guò)人C.錦上添花雪中送炭膽識(shí)過(guò)人慧眼獨(dú)具D.雪中送炭錦上添花膽識(shí)過(guò)人慧眼獨(dú)具3.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行“同城雙星”龍舟賽。B.家庭和學(xué)校對(duì)孩子安全問(wèn)題的過(guò)度關(guān)注，反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。C.我們要想節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間，借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)

3、品的心理依賴。D.“組隊(duì)讀書(shū)”能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學(xué)會(huì)深度閱讀和系統(tǒng)閱讀。4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是A.如果說(shuō)鳥(niǎo)類是大地上的標(biāo)點(diǎn)，那麻雀便是最樸實(shí)、最常見(jiàn)的“逗號(hào)”：機(jī)靈、隨意、無(wú)處不在。B.對(duì)于漢語(yǔ)的子民來(lái)說(shuō)，寄居他鄉(xiāng)，母語(yǔ)便是故鄉(xiāng)的方言土語(yǔ)；置身異國(guó)，母語(yǔ)便是方塊的中文漢字。C.鄭板橋的字是有設(shè)計(jì)感的，熔楷、隸、行、草于一爐；同時(shí)兌入畫(huà)竹、畫(huà)蘭的筆意，奇崛峭拔如“亂石鋪街”。D.如果把“信仰”二字拆開(kāi)，

4、就會(huì)發(fā)現(xiàn)“信”與“仰”的關(guān)系竟那么緊密——信者，仰也；仰者，信也。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成5—7題錯(cuò)誤管理理論錯(cuò)誤管理理論認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的決定，無(wú)論是感知、判斷、推理還是行為，不犯錯(cuò)誤最好，這毫無(wú)疑義，但現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景往往帶有不確定性，因而人的理解跟世界的真實(shí)狀態(tài)之間經(jīng)常不一致，面對(duì)復(fù)雜情況，錯(cuò)誤難以避免。有兩個(gè)故事。第一個(gè)故事叫杯弓蛇影：有人請(qǐng)朋友到家中喝酒，結(jié)果這朋友喝酒時(shí)，看到酒杯里有一條蛇，疑心自己喝了蛇，回

5、家后憂心而病。這人告知原委，蛇原來(lái)是墻上弓的倒影，朋友的病也不治而愈。第二個(gè)故事叫鴻門(mén)宴：項(xiàng)羽聽(tīng)人說(shuō)劉邦有稱帝野心，于是請(qǐng)他赴鴻門(mén)宴。劉邦赴宴，趁機(jī)為自己辯解。項(xiàng)羽輕信。最終垓下被圍，烏江自刎。這兩個(gè)故事中都有錯(cuò)誤：朋友把弓當(dāng)成了蛇，這是一類錯(cuò)誤；項(xiàng)羽認(rèn)為素有大志的劉邦沒(méi)野心，這也是一類錯(cuò)誤。這兩個(gè)錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果不一樣，一個(gè)是虛驚一場(chǎng)，一個(gè)是身死國(guó)滅。錯(cuò)誤管理理論認(rèn)為，錯(cuò)誤有兩類，一類是把某個(gè)沒(méi)有的東西當(dāng)成有，叫錯(cuò)誤肯定；一類是把某個(gè)有

6、的東西當(dāng)成沒(méi)有，叫錯(cuò)誤否定。這兩類錯(cuò)誤通常給人帶來(lái)的代價(jià)不同：把沒(méi)病的人當(dāng)成有病的人，不存在貽誤病情的問(wèn)題；把有病的人當(dāng)成沒(méi)病的人，就會(huì)錯(cuò)失治療良機(jī)。把草繩看成蛇往往是一場(chǎng)虛驚，把蛇看成草繩卻會(huì)要了人的命。在人類長(zhǎng)達(dá)數(shù)百萬(wàn)年的進(jìn)化史上，能活下來(lái)的人通常具有一種傾向：即在不確定決策場(chǎng)景下，他們?nèi)菀追复?.下列字詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A.穎士陰語(yǔ)柳并曰陰：暗中B.胡人負(fù)寵而驕負(fù)：依仗C.往客金陵客：旅居D.則過(guò)之焉過(guò)：責(zé)備9.為文中畫(huà)波浪

7、線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是后召詣史館又不屈愈見(jiàn)疾至免官更調(diào)河南參軍A.后召詣史館又不屈愈見(jiàn)疾至免官更調(diào)河南參軍B.后召詣史館又不屈愈見(jiàn)疾至免官更調(diào)河南參軍C.后召詣史館又不屈愈見(jiàn)疾至免官更調(diào)河南參軍D.后召詣史館又不屈愈見(jiàn)疾至免官更調(diào)河南參軍10.下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是A.蕭穎士對(duì)宰相李林甫、永王李璘的召見(jiàn)均辭而不去。B.蕭穎士預(yù)言了安祿山即將叛亂且東京將會(huì)陷落。C.郭納、封常清沒(méi)有采納蕭穎士的守城計(jì)策。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]D.節(jié)

8、度使源洧聽(tīng)從了蕭穎士堅(jiān)守襄陽(yáng)的勸說(shuō)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]第Ⅱ卷（非選擇題共90分）四、（14分）11.將第三大題文言文材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）肉食者以兒戲御劇賊，難矣哉！12.填空。（10分，每空2分）①，鏡中衰鬢已先斑。（陸游《書(shū)憤》）②海上生明月，。（張九齡《望月懷古》）③，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）④曹操《龜雖壽》一詩(shī)中，“老驥伏櫪，志在千里”中的“老驥”意指，這一詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人的精神。五、（18分）

9、閱讀下面的文章，完成13~16題。老去的舌尖①有一部很紅的紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》，片子拍得雖然好，但是邏輯卻弄反了：并不是那些美味的食物消逝了，而是我們的舌尖不行了。②品酒大師的舌頭，可以品嘗出幾千種酒的細(xì)微差別，說(shuō)明舌頭的品味本領(lǐng)可以潛力無(wú)限。然而我們的舌頭卻伴隨著平日的粗糙、咸辣、重口味飲食，一天天地遲鈍了，正所謂什么樣的食客能造就什么樣的廚師，什么樣的飯菜也造就了什么樣的舌尖。③在野夫的《看不見(jiàn)的江湖》中描述了一個(gè)細(xì)節(jié)：野夫和黎爺

10、比做拍黃瓜，兩盤(pán)菜不分名姓，大家盲吃，結(jié)果都說(shuō)其中一盤(pán)好吃，翻開(kāi)盤(pán)底一看，果然寫(xiě)的是黎爺?shù)拿?hào)。細(xì)探究竟，黎爺顯然比野夫更用心，野夫用的是鐵刀，黃瓜上有鐵腥味，黎爺是用木片，黃瓜的清爽皆還留著。④在臺(tái)灣中部的大山里，我吃到過(guò)一種燒制的阿東翁仔雞，皮焦脆，肉不干柴，有一股淡淡的焦香，這些雞在經(jīng)過(guò)幾道工序烤制時(shí)，用的是一種叫龍眼木的木材生的火，猛火時(shí)要猛，文火時(shí)要文，而且要把木材的香通過(guò)火的熏烤，一點(diǎn)點(diǎn)傳到雞肉里去。熱爐膛，紅火光，燃燒著對(duì)