信息時(shí)代學(xué)生德育的現(xiàn)狀及對(duì)策

1、信息時(shí)代學(xué)生德育的現(xiàn)狀及對(duì)策一、分析現(xiàn)狀及問(wèn)題一、分析現(xiàn)狀及問(wèn)題1、21世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著信息技術(shù)及相關(guān)設(shè)備的普及，信息技術(shù)的觸角幾乎延伸到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，人們的思想觀念、思維方式和工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了深刻的變革。網(wǎng)絡(luò)融入了學(xué)校和家庭，它在提高我們工作、生活效率的同時(shí)，也極大地滿足了青少年學(xué)生的精神、心理需求，極大地挖掘了青少年學(xué)生的潛能?；ヂ?lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的好處數(shù)不勝數(shù)，上網(wǎng)的潮流不可阻擋。同時(shí)，信息網(wǎng)絡(luò)并不是一片凈土，電視、報(bào)刊

2、、新聞媒介、移動(dòng)通訊各個(gè)領(lǐng)域大量虛假有害的信息正在侵蝕著青少年健康的身心，網(wǎng)絡(luò)世界雖有很多現(xiàn)實(shí)社會(huì)的特征，但畢竟不能等同于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，人格在虛擬空間中張揚(yáng)的同時(shí)，不受真實(shí)世界約束與監(jiān)控，由之派生的叛逆人格也開(kāi)始泛濫，影響、沖擊著青少年一代。2、中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)的數(shù)量呈幾何數(shù)字不斷增長(zhǎng)，但是提供的內(nèi)容明顯缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)功能的開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的輔導(dǎo)，且趣味性、信息量等不及互聯(lián)網(wǎng)豐富，對(duì)學(xué)生吸引力不夠大。而傳統(tǒng)德育內(nèi)容面臨困境，不能很好地

3、適應(yīng)信息時(shí)代的要求，需要調(diào)整、豐富與充實(shí)，網(wǎng)絡(luò)德育和心理問(wèn)題是基于傳統(tǒng)德育而提出，是德育適應(yīng)信息力，減少了參加社會(huì)實(shí)踐和體育鍛煉的機(jī)會(huì)，不利于身心的健康發(fā)展，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致心理或身體疾病。5、城區(qū)學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，農(nóng)村學(xué)校周邊環(huán)境也非凈土。部分學(xué)生家庭擁有計(jì)算機(jī)，上網(wǎng)條件便利，但多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)先進(jìn)的信息設(shè)備，特別是網(wǎng)絡(luò)知之甚少，部分家庭沒(méi)有承擔(dān)起對(duì)青少年上網(wǎng)的指導(dǎo)與監(jiān)督的責(zé)任，或者指導(dǎo)與監(jiān)督的方法不夠科學(xué)，效果不好。二、方法與對(duì)策二、

4、方法與對(duì)策1、確定基于信息網(wǎng)絡(luò)的德育內(nèi)容的制度依據(jù)，占領(lǐng)德育制高點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)迫切需要我們對(duì)學(xué)校的德育內(nèi)容進(jìn)行重新的思考和定位。針對(duì)目前尚無(wú)成熟和有效的法律和道德規(guī)范來(lái)約束上網(wǎng)行為這種情況，學(xué)校德育部門可根據(jù)團(tuán)中央、教育部、文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)、全國(guó)少工委、中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)于2001年11月22日向全社會(huì)發(fā)布的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德和安全的相關(guān)規(guī)定，確立學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用