100001100110淺析中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改

1、1淺析中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革晉江職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校吳婉玲[摘要]主要針對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程》在職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了具體措施與建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)模式教學(xué)模式分層次教學(xué)分層次教學(xué)中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制一般以三年制為主。中等職業(yè)教育是在高

2、中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線(xiàn)或辦公室從事具體工作，現(xiàn)在社會(huì)上各行各業(yè)和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，計(jì)算機(jī)的普及使每個(gè)人都必須要會(huì)操作，并會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)維護(hù)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

3、課程》在職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校中作為公共基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)，筆者在長(zhǎng)期從事本課程的教學(xué)中積累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就它在實(shí)際教學(xué)中如何改革提出看法。1、教學(xué)形式教學(xué)形式現(xiàn)在職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)課的教學(xué)基本上的授課方法：“演示＋操作＋講解”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，其操作性強(qiáng)，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，但單一的講授使學(xué)生不能及時(shí)消化知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)一片空白，也就是說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示＋操作講解實(shí)踐”的新的授課方法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變現(xiàn)有的

4、教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具，讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中，能及時(shí)消化知識(shí)，現(xiàn)有的授課方式由于沒(méi)有實(shí)踐的操作，學(xué)生聽(tīng)課不知老師所云，造成老師上演“獨(dú)角戲”，學(xué)生則各做其事，效果非常差。在采用“多媒體實(shí)踐”進(jìn)行教學(xué)有了同步的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒(méi)有出現(xiàn)了，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。2、教學(xué)模式、教學(xué)模式采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)

5、的主動(dòng)性是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識(shí)遷移也就越快，信息交流量最大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此，教學(xué)方式的選擇、運(yùn)用，必須做到語(yǔ)言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一，教材的處理第一，教材的處理首先，作為職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生，既要參加“會(huì)考”，又得獲取“全國(guó)高新技術(shù)信息”證書(shū)及“全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試”證書(shū)，同時(shí)，也將在畢業(yè)后直接參加工作。故而教材的處理上，應(yīng)考慮到

6、考試的范圍，對(duì)內(nèi)容有所側(cè)重；其次，考慮到就業(yè)的需求，對(duì)內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充。第二，實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容第二，實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容在內(nèi)容上以實(shí)用為原則，首先，對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能重點(diǎn)介紹，著重講解。如：操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見(jiàn)的文件類(lèi)型及其基本操作的使用是最重要的，應(yīng)該重點(diǎn)介紹。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計(jì)算環(huán)境”必不可少的部分，掌握這方面的知識(shí)對(duì)正確使用和簡(jiǎn)單的維護(hù)非常必要，需要讓學(xué)生理解掌握。其次，中專(zhuān)生員大多數(shù)來(lái)自

7、于初中畢業(yè)學(xué)生，其在初中學(xué)校，也曾學(xué)習(xí)過(guò)《信息技術(shù)》這門(mén)課程，故而“Wd、Excel、PowerPoint”這三方面知識(shí)的應(yīng)用，要考慮學(xué)生必須參加的3有步驟、有計(jì)劃地過(guò)渡到“以人為本”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)全面掌握教材，要在教學(xué)中處理適合中專(zhuān)學(xué)生的教材，采用靈活的教學(xué)手段，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)

8、驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。參考文獻(xiàn)[1]教育部考試中心《一級(jí)MSOffice教程》南開(kāi)大學(xué)出版社2004[2]微軟公司《MicrosoftWd2000標(biāo)準(zhǔn)教程（教師手冊(cè)）》中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版[3]神龍工作室《WdExcel高效辦公》人民郵電出版社出版。[4]微軟公司著Wd2000標(biāo)準(zhǔn)教程（教師手冊(cè)）》中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版[5]微軟公司著MicrosoftOfficeXP整合應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)教程(教師

9、手冊(cè))1、對(duì)格式的要求對(duì)格式的要求知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)按每一萬(wàn)字左右分段檢測(cè)。將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)按每一萬(wàn)字左右分段檢測(cè)。格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成

10、影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。都測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。都不會(huì)影響通過(guò)。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜，每次修改論文后再測(cè)可能不會(huì)影響通過(guò)。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜，每次修改論文后再測(cè)可能會(huì)有第一次沒(méi)測(cè)出的小段抄襲（經(jīng)會(huì)有第一次沒(méi)測(cè)出的小段抄襲（經(jīng)2年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，該小段年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，該小段不會(huì)超過(guò)不會(huì)超過(guò)200字，并且二次修字，并且二次修改后論文一般會(huì)大大降低抄襲率）