淺談新課改環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)

1、淺談新課改環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心理念，這要求教師的教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，回歸學(xué)生的生活世界。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，將信息技術(shù)課程目標(biāo)定位于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，這種信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。在這種變革的背景下，至關(guān)重要的是教育新理念的變

2、革。無(wú)論是課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教材的轉(zhuǎn)變，無(wú)不滲透著教育的理念。這要求教師要改變以往的課程觀念，不能像以前那樣僅有教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為本，以本以本，眼睛訂著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。要認(rèn)識(shí)到新課改不僅僅是換了一套版面設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容充實(shí)的教科書(shū)，更重要的是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革。在今后的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)。

3、逐漸學(xué)會(huì)思考、分析、處理自己的任務(wù)，同時(shí)要求學(xué)生評(píng)價(jià)自己的、別人的作品。二、二、在課堂教學(xué)中，積極組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探在課堂教學(xué)中，積極組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。究學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，以小組學(xué)習(xí)的方式完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生水平層次的不同，可以采取“強(qiáng)弱搭配”，使學(xué)習(xí)小組在問(wèn)題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，為達(dá)到共同

4、的目標(biāo)而進(jìn)行協(xié)作式的小組學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)就是在學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、研究能力、為其終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)《多媒體信息的加工與表達(dá)》一課時(shí)，我們讓學(xué)生分組完成一件作品并作出總結(jié)。同學(xué)們通過(guò)合作與探究，都順利的完成了任務(wù)，其效果超出了我們的預(yù)期。有的小組竟然用教材以外的方法解決了問(wèn)題，而且多媒體信息的加工與表達(dá)流程也比書(shū)中歸納的完備。