義務教育階段教育教學評價方案

1、義務教育階段教育教學評價方案義務教育階段教育教學評價方案.doc義務教育階段教育教學評價方案.doc義務教育階段教育教學評價方案橋頭鎮(zhèn)中心學校目錄：1、序言2、橋頭鎮(zhèn)小學課改評估方案13、橋頭鎮(zhèn)小學課改評價細則34、教研組評價表65、橋頭鎮(zhèn)小學“十星級”學生評價方案76、橋頭鎮(zhèn)小學“十星級”學生評價表97、橋頭鎮(zhèn)小學語文評價方案108、橋頭鎮(zhèn)小學學生語文評價量化用表129、橋頭鎮(zhèn)小學數(shù)學評價方案1310橋頭鎮(zhèn)小學學生數(shù)學評價量化用表15

2、11、橋頭鎮(zhèn)小學學生英語評價方案1612、橋頭鎮(zhèn)小學學生英語評價量化用表1813、橋頭鎮(zhèn)小學學生綜合素質評價方案1914、橋頭鎮(zhèn)小學學生綜合素質評價表2115、初中畢業(yè)生綜合素質學期評定表2316、教學反思評價表2417、說課評價表施和建設新課程的能力，全面深化素質教育，結合我鎮(zhèn)教育教學實際，特制定本實施方案。一、樹立全新的教育觀確立正確的評價目標改革學校教學工作評價，是為了更好地推進課程改革順利開展，也是促進教師努力搞好教學工作的重要

3、手段，樹立全新的教育觀。根據(jù)新課程理念，對學校教學工作進行全方位的評價，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手實踐能力為目標，以促進學生全面發(fā)展為指導思想。為此，對學校教學工作的評價不僅僅只關注學生的學習成績，而且更重要地注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，掌握和了解學生的需求，達到學生全面，生動活潑發(fā)展的目的。二、運用新的評價理念構建切合實際的評價體系學校評價要面向學校全體成員，對學校、教師和學生進行全面地評價，通過評價使學校的每個成員在原有的基礎上有所發(fā)展