多媒體教學與高校旅游專業(yè)大學生能力培養(yǎng)

1、多媒體教學與高校旅游專業(yè)大學生能力培養(yǎng)多媒體教學與高校旅游專業(yè)大學生能力培養(yǎng)一、多媒體教學在旅游專業(yè)大學生能力培養(yǎng)中的作用（一）多媒體教學有利于培養(yǎng)學生的信息處理能力信息時代需要大學生必須具備很強的信息處理能力。學生通過現(xiàn)代多媒體教學手段，可以自主選擇學習，循序漸進地掌握知識，對獲得的知識進行分析、綜合、歸納和比較，最終變成自己的知識。因此，多媒體教學在培養(yǎng)學生的信息獲取、信息分析和信息加工的能力中發(fā)揮重要作用。（二）多媒體教學有利于培

2、養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力多媒體教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性，引導他們運用知識去分析問題和解決問題，掌握尋求知識的方法，提高運用知識的能力，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，增強科技創(chuàng)新意識，提高科技創(chuàng)新能力。可見，多媒體教學有助于學生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和科技創(chuàng)新能力的培育。（三）多媒體教學有利于培養(yǎng)學生的社會適應能力科學技術(shù)的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。多媒體教學能培養(yǎng)學生參與科技文化交流的能力，實現(xiàn)校企互動，達到產(chǎn)學結(jié)合，做到學以

3、致用，促進學生的個性發(fā)展。所以，多媒體教學能夠針對就業(yè)市場對旅游專業(yè)人才的創(chuàng)新實踐能力的需求，培養(yǎng)復合型人才，拓寬旅游專業(yè)畢業(yè)生的求職空間。二、高校旅游專業(yè)多媒體教學中存在的問題（一）重視課件制作，忽視教法研究發(fā)學生的興趣。這種課堂教學中師生雙邊活動變得較為死板，學生的主體作用沒有得到充分發(fā)揮，主動性和參與性沒有得到充分展現(xiàn)。發(fā)表論文，綜合能力。三、高校改進多媒體教學應該處理的關(guān)系（一）處理好多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段之間的關(guān)系教學手

4、段是指師生在教學中互相傳遞信息的工具、媒介或設(shè)備。人們通常把教材、粉筆、黑板、掛圖、模型稱為傳統(tǒng)的教學手段，而把以計算機為中心的現(xiàn)代信息技術(shù)稱為多媒體教學手段。這兩種教學手段各有千秋，各具特色。多媒體技術(shù)豐富了課堂教學，也為現(xiàn)在教學模式注入了新的活力，但多媒體在某些方面的功能是代替不了傳統(tǒng)教學的。發(fā)表論文，綜合能力。在教學過程中教師既不能過分依賴現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，也不能拋棄傳統(tǒng)的教學手段，應該針對不同的教學內(nèi)容及教學目標，選擇不同的教

5、學方式，統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)勢互補，揚長避短，相得益彰。在教學中既充分發(fā)揮多媒體自身的靈活多變性，又兼顧傳統(tǒng)教學的細致親切性。一方面，教師不應把課本內(nèi)容原封不動地搬到屏幕上，由傳統(tǒng)教學下的人灌變成多媒體教學下機灌。另一方面，要根據(jù)學生的實際情況和知識的難易程度，控制好演示與板書的頻率，把握好講解與提問的節(jié)奏，做到人機協(xié)調(diào)、演講結(jié)合。（二）處理好多媒體手段與師生雙邊互動之間的關(guān)系教學過程是教師與學生之間信息相互交流、傳遞的過程，教師要處理好多媒體