小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的策略

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的策略小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的策略摘要：數(shù)學(xué)這門課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直伴隨我們始終，小學(xué)數(shù)學(xué)是最基本的數(shù)學(xué)，是為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。小學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力，但是理解能力相對(duì)較弱。之前數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味，很難吸引學(xué)生的眼球，更不用說(shuō)成為學(xué)生的興趣。而今有效問(wèn)題情境模式已經(jīng)成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，通過(guò)這種教學(xué)方法，可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)意愿。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)

2、有效問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)策略世界上沒(méi)有盡善盡美的事情，每一件新生的事物都是在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際情況，推陳出新，使其更符合歷史發(fā)展的潮流。這種創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的教學(xué)模式就是符合當(dāng)今教學(xué)理念的最新教學(xué)方法，是適應(yīng)新課程改革、推陳出新的教學(xué)辦法。1.原有教學(xué)方法存在的問(wèn)題我國(guó)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)，最原始的辦法是家庭作業(yè)、已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)、最新的知識(shí)點(diǎn)，三者不斷循環(huán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教這一過(guò)程中，老師只是指導(dǎo)者，老師只起到輔助性教學(xué)的作用

3、，而真正的教學(xué)參與者則是學(xué)生自身。3.1借助情境模式，引發(fā)學(xué)生思考。全新的情境模式有利于激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的狀態(tài)，在整堂課上引發(fā)學(xué)生的自主思考，更好地將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。只有當(dāng)數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生才能不斷提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，才會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)是鮮明的、有活力的。當(dāng)然情境模式并不是一成不變的，而要根據(jù)最新生活發(fā)展態(tài)勢(shì)、學(xué)生的年級(jí)水平不斷更新，以滿足學(xué)生的需求。3.2引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題能力提高