高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育協(xié)同性研究

1、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育協(xié)同性研究高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育協(xié)同性研究高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育協(xié)同性研究高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育協(xié)同性研究學(xué)校黨建論文高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育協(xié)同性研究羅雙燕摘要：目前我國(guó)高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在著領(lǐng)導(dǎo)層面、工作機(jī)制和教育主體等方面協(xié)同性不足的問題，值得關(guān)注。本文著眼于高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀，從協(xié)同理論的視角對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的協(xié)同機(jī)制進(jìn)行了探討，提出了全員參與、全過程引

2、導(dǎo)、全方位實(shí)施的高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有效路徑。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；協(xié)同性研究作者簡(jiǎn)介：羅雙燕，武漢商學(xué)院副教授，職業(yè)人文素質(zhì)教育研究所所長(zhǎng)，主要從事高校黨建與大學(xué)生德育研究。（湖北武漢430056）基金項(xiàng)目：本文系2014年湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究課題“高校大思政育人模式研究”(142073)的研究成果。中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10075968(2015)05004102一、高校社會(huì)主義核心價(jià)值

3、觀教育協(xié)同性分析1從領(lǐng)導(dǎo)層面來說，存在重視不夠、支持力度不足的問2從工作機(jī)制層面看，存在組織渙散、合力不足的現(xiàn)象。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，自古就有協(xié)同的思想。孟子云：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，就是強(qiáng)調(diào)了同心協(xié)力的重要性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)、規(guī)模巨大的系統(tǒng)工程，需要高校各部門共同參與、協(xié)同推進(jìn)，合力創(chuàng)新，舉全校之力才能得以完成。然而，長(zhǎng)期以來，在條塊型行政管理體制下，各部門固守本部門工作職責(zé)和利益，工作目標(biāo)統(tǒng)一性難以實(shí)現(xiàn)，

4、造成對(duì)高校德育工作認(rèn)識(shí)不一致，缺乏溝通，難以形成合力的現(xiàn)象客觀存在，阻礙了高校德育工作的發(fā)展，制約了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。德育工作僅僅由少數(shù)相關(guān)部門組織開展，其他部門要么認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為跟本部門工作沒有關(guān)系或關(guān)系不大，事不關(guān)己高高掛起；要么在實(shí)際工作中表面應(yīng)付，缺少實(shí)際的支持，導(dǎo)致協(xié)同性不足，缺乏合力。3從教育主體層面看，存在動(dòng)力不一、認(rèn)識(shí)錯(cuò)位方面的不足。教育活動(dòng)的目的是把教育對(duì)象培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)，其目的