淺談幼兒學前教育畢業(yè)論文

1、淺談幼兒學前教育淺談幼兒學前教育目錄一、一、我國學前教育研究方法現(xiàn)狀我國學前教育研究方法現(xiàn)狀1、對“方法”概念和層次的理解模糊混亂對“方法”概念和層次的理解模糊混亂2、強調(diào)技術(shù)手段，忽視對方法論的認識強調(diào)技術(shù)手段，忽視對方法論的認識3、注重研究方法的運用，忽視對研究方法的研究注重研究方法的運用，忽視對研究方法的研究4、盲目的借鑒其他學科或領(lǐng)域的方法盲目的借鑒其他學科或領(lǐng)域的方法二、二、家庭教育方面家庭教育方面1、家庭教育的必要性家庭教育

2、的必要性2、樹立正確的家庭教育觀樹立正確的家庭教育觀3、發(fā)揮家長的榜樣作用發(fā)揮家長的榜樣作用三、三、情商教育方面情商教育方面1、情商教育的意義情商教育的意義2、當前幼兒情商教育的現(xiàn)狀當前幼兒情商教育的現(xiàn)狀3、幼兒情商教育的策略幼兒情商教育的策略四、四、學前教育的方法學前教育的方法1、善于把握幼兒的心理特征善于把握幼兒的心理特征2、良好行為習慣的培養(yǎng)良好行為習慣的培養(yǎng)3、激發(fā)興趣引導(dǎo)幼兒主動學習激發(fā)興趣引導(dǎo)幼兒主動學習4、智力開發(fā)要科學進

3、行智力開發(fā)要科學進行5、讓孩子多接受藝術(shù)啟蒙讓孩子多接受藝術(shù)啟蒙五、五、提高幼兒能力做到幼小銜接提高幼兒能力做到幼小銜接淺談幼兒學前教育淺談幼兒學前教育摘要：摘要：幼兒教育是人類一個永恒的話題教育內(nèi)容不完整教育方法不當教育主題不明確是當前我國幼兒教育中存在的普遍的問題加強和改進幼兒教育發(fā)展對培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：幼兒學前教育學前教育研究方法家庭教育情商教育一、我國學前教育研究方法現(xiàn)狀作為一門獨立的

4、學科或一個特定的研究領(lǐng)域，學前教育具有自身的特點，它的研究方法也應(yīng)該有自己的特色。研究方法可以規(guī)范和指導(dǎo)學前教育研究，在學前教育研究活動中有重要的作用。在學前教育研究不斷深入的今天，學前教育研究方法也從教育研究方法中逐漸分化出來，經(jīng)歷了從無到有的過程。特別是近20年來，學前教育研究方法成為學前教育研究領(lǐng)域中一個日益升溫的課題。1、對“方法”概念和層次的理解模糊混亂教育理論在其發(fā)展初期很大程度上依賴于其他學科知識，很多時候是對其他學科知識

5、的借鑒。教育研究方法也不例外，從自然科學、社會科學和人文科學中借鑒了很多不同的方法。如哲學思辨的方法、邏輯分析的方法、科學抽象的方法、直覺思維的方法等等。這些方法的分類沒有一個比較清晰、統(tǒng)一的標準。近幾年來，一些關(guān)于方法的新概念層出不窮，但它們很多沒有明確、系統(tǒng)的定義，指向較為模糊，如科學研究方法、現(xiàn)場研究方法、教育研究診斷方法等等。某些新舊概念之間非常容易混淆，這些給教育研究方法的運用和研究帶來了極大的困擾。學前教育研究方法也從一開始

6、就存在著這種先天不足。并且在還沒有厘清這些概念之前，就開始使用這些方法了。除此之外。對學前教育研究方法的層次理解也較為模糊。由于強調(diào)學前教育的實踐取向和應(yīng)用性原則人們習慣于把學前教育研究方法看作是一種具體的技術(shù)和技巧，把觀察法、文獻法等收集資料的方法等同于學前教育研究方法。教育研究方法論是教育科學研究的思維方式，是為研究教育規(guī)律而建立的一整套理論以及相應(yīng)的方法體系，而各種具體的教育研究方法則是方法論在實際研究工作中的具體運用和轉(zhuǎn)化形式，