淺談小學英語課堂中出現(xiàn)的問題與對策畢業(yè)論文

1、淺談小學英語課堂中出現(xiàn)的問題與對策淺談小學英語課堂中出現(xiàn)的問題與對策【摘要】【摘要】英語課就是教師引導學生學習外國語言的課，是學生學習理解和運用外國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高英語綜合素養(yǎng)的課。我希望我的英語課堂上學生能夠獨立思考，堅持原則，敢于表達自己的思想；能夠懂得英美文化與其發(fā)展背景。英語課堂，學生樂于與老師對話，其中不乏真情的流露、心靈的震撼。英語課堂，學生善于表達，其中不乏智慧的火花、人性的閃

2、光。英語課堂，學生敢于向教師發(fā)難，其中不乏靈感的突現(xiàn)、情感的沖動。但現(xiàn)實存在許多的問題，我們該采取一些對策，讓英語課堂充滿魅力。Englishclassisthatteachersguidestudentslearningafeignlanguagecoursestudentslearntounderstusethefeignlanguageclassisthestudentslisteningspeakingreadingwritin

3、gcomprehensivepracticecourseistoguidestudentsimproveEnglishcomprehensiveliteracyclasses.IhopemyEnglishclassstudentstothinkindependentlyadheretotheprincipledarestoexpresstheirownthoughtsCanunderstBritishAmericanculturebac

4、kgroundtoitsdevelopment.Englishclassstudentsarewillingtotalktotheteacherincludingtheoutpouringoflovetheshockofthesoul.Englishclassroomthestudentisgoodatexpressionincludingthesparkof的分析，不糾正學生錯誤的發(fā)音，不辨析某些單詞的詞意，不辨析單詞詞形。脫離文本的

5、議論紛紛太多，自由誦讀的瑯瑯書聲太少。課件把學生的興趣提起來了，可真正面對文本的時候，學生反而失去了興趣。有些課畫蛇添足，文本還沒弄清楚，就塞進了一些課外的東西。第二，鬧。課堂上熱熱鬧鬧，沒有給學生思考的余地，也沒有給學生質(zhì)疑的機會。鬧，反而使課堂沉悶，學生的心靈之窗緊閉，沒有另類的聲音，沒有獨特的感悟，沒有多元的結論，沒有因思維撞擊而迸發(fā)的火花。第三，雜。由于語言文字訓練不落實，英語活動沒有很好地開展，因而另一種形式的“架空分析”有所

6、抬頭，即以犧牲工具性為代價的所謂張揚人文性，成了課堂上另一道風景。它所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是：語言文字太淺，思想內(nèi)容太深。教師用大量時間去深究文本的思想內(nèi)容，而削弱了對語言形式的把握。雜的表現(xiàn)之二是各種非英語現(xiàn)象、非英語活動占據(jù)了課堂。課堂上吹拉彈唱盡顯其能，與英語本身沒有多大的關系。這些現(xiàn)象，怎能不讓英語課堂對學生的吸引力大大的降低！那我們該如何做呢？二、對策（一）、英語教學“簡潔為美”英語課就是教師引導學生學習口頭語言和書面語言的課。不要