微傳播語(yǔ)境下新媒體人才的培養(yǎng)

1、室事記者薪論摘編用誠(chéng)信維護(hù)新聞?wù)鎸?shí)范以錦在2011年第9期《傳媒》撰文道，《世界新聞報(bào)》以結(jié)束168年發(fā)行歷史的方式與讀者告別，不是在新聞的真實(shí)性上出了問(wèn)題而是采訪手段的不合法性。內(nèi)容真實(shí)與手段失信的矛盾一旦激化必然不可收拾。真實(shí)是新聞的生命而采訪手段則是整個(gè)新聞工作生命線中的一個(gè)重要組成部分?！妒澜缧侣剤?bào)》只強(qiáng)調(diào)真實(shí)，而忽視生命線中的重要環(huán)節(jié)，最終也會(huì)要“命”。誠(chéng)信失去了，無(wú)異于自殺新聞報(bào)道出來(lái)的真相是一個(gè)結(jié)果是新聞工作者所追求的目標(biāo)

2、但如果采訪過(guò)程中用的是非法手段失去了應(yīng)有的誠(chéng)信就有可能讓“效果”貶值。新聞工作者不能因?yàn)槟繕?biāo)正確、結(jié)果真實(shí)，就可以不顧法律和道德而不擇手段地去獲取材料報(bào)道新聞?wù)鎸?shí)時(shí)如何取舍，有兩種情況一種情況是這種真實(shí)是可以公開的公開出來(lái)以后社會(huì)反響是好的：還有一種情況，這種真實(shí)是不能夠公布的。比如，《世界新聞報(bào)》把生病小孩的隱私都公開了，材料雖然真實(shí)，但傷害了小孩和家人，也引發(fā)眾人的反感。即便是第一種情況，獲取新聞的手段依然要講誠(chéng)信。新聞自由不能以犧

3、牲別人的自由為代價(jià)，危害國(guó)家安全、損害民族利益、傷害民眾尊嚴(yán)，自由的底線就突破了。過(guò)度的、偏激的新聞自由，是不能提倡的。媒體和媒體人要敲響警鐘，任何時(shí)候都不能丟掉新聞?wù)鎸?shí)和用誠(chéng)信獲取真實(shí)的生命線微傳播語(yǔ)境下新媒體人才的培養(yǎng)趙紅勛在2011年第4期《北方傳媒研究》撰文說(shuō)，在這個(gè)“微傳播時(shí)代”新媒體人才培養(yǎng)路徑亟待變遷與改善，以更好地適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要與文化的變遷、更替、傳承。(一)“微內(nèi)容”：新媒體人才培養(yǎng)的時(shí)代癥候目前我國(guó)的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)

4、發(fā)展還未跟得上科技的步伐尤其是數(shù)字新媒體人才短缺已經(jīng)成為了傳媒發(fā)展的軟肋身處“微內(nèi)容”傳播時(shí)代“數(shù)字化生存”建構(gòu)了世界新的意義性新媒體人才培養(yǎng)必須更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，符合數(shù)字化時(shí)代新聞人才需求(二)“?！迸c“多”：新媒體人才培養(yǎng)的技能訴求新媒體人才培養(yǎng)的“?！敝饕w現(xiàn)在能夠把新聞傳播理論與新媒體技術(shù)進(jìn)行完美的結(jié)合創(chuàng)造出有價(jià)值的新聞作品滿足大眾的信息需求。新媒體人才培養(yǎng)不僅“?！保疫€要“多”，要成為復(fù)合型的人才，能夠眼觀六路、耳聽八方

5、(三)開放與創(chuàng)新：新媒體人才培養(yǎng)的創(chuàng)造性思維新媒體教育不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳承更多地是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維及能力能夠善于掌握與整合知識(shí)結(jié)構(gòu)運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行拓展性的思維，完成研究性、實(shí)用性的傳媒活動(dòng)以期獲得更高的精神籌碼來(lái)應(yīng)對(duì)傳媒的變革與發(fā)展。(四)新媒體素養(yǎng)：新媒體人才培養(yǎng)的素質(zhì)內(nèi)核在以微博為代表的新媒體傳播時(shí)代信息傳播自由性、隨意性增強(qiáng)。傳者與受者集于一身的新媒體使得信息發(fā)布缺少“把關(guān)”，導(dǎo)致“偽信息”

6、的傳播，對(duì)社會(huì)造成了巨大的負(fù)面影響。在提高新媒體素養(yǎng)方面，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育應(yīng)該同時(shí)并用，社會(huì)各界一起擔(dān)當(dāng)，為新媒體高素質(zhì)人才的培養(yǎng)共同努力重大主題報(bào)道在組織策劃中的誤區(qū)黃保才在2011年第7期《新聞實(shí)踐》中撰文道，面對(duì)重大主題報(bào)道一些媒體僅滿足于“圖解式”“臉譜化”的簡(jiǎn)單機(jī)械報(bào)道方式，以致報(bào)道開掘不深、立意不高，既不叫好也不叫座主題先行。重大主題報(bào)道應(yīng)突出主題，但并不等于“主題先行”。那種以“成就報(bào)道”來(lái)代替“建設(shè)性”報(bào)道的

7、做法既不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，也可能將新聞亮點(diǎn)湮沒(méi)在“假大空”報(bào)道里了視角單一重大主題報(bào)道策劃容易落入“自上而下”的單一視角俗套。不能只眼睛向上也要轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)眼睛向下，關(guān)注群眾找準(zhǔn)黨和政府工作與群眾利益需求的“結(jié)合點(diǎn)”從群眾的情緒和需要來(lái)審視各項(xiàng)工作以群眾的視角來(lái)報(bào)道黨委中心工作，彰顯重大主題缺乏互動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，平面媒體組織策劃新聞報(bào)道在確定報(bào)道重心時(shí)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)由傳者本位向受眾本位轉(zhuǎn)移。重大主題報(bào)道要走進(jìn)普通人體現(xiàn)人文關(guān)懷就得重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的

8、利用實(shí)行開門辦報(bào)使報(bào)紙報(bào)道與網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)生良性互動(dòng)使黨報(bào)的權(quán)威性和影響力滲透到互聯(lián)網(wǎng)中，也使網(wǎng)民對(duì)黨委、政府中心工作的意見、想法和需求，以適當(dāng)?shù)姆绞皆趫?bào)紙上呈現(xiàn)出來(lái)從而體現(xiàn)黨報(bào)的親和力和貼近性(王戰(zhàn)剛供稿)責(zé)任編輯：于都室事記者薪論摘編用誠(chéng)信維護(hù)新聞?wù)鎸?shí)范以錦在2011年第9期《傳媒》撰文道，《世界新聞報(bào)》以結(jié)束168年發(fā)行歷史的方式與讀者告別，不是在新聞的真實(shí)性上出了問(wèn)題而是采訪手段的不合法性。內(nèi)容真實(shí)與手段失信的矛盾一旦激化必然不可收

9、拾。真實(shí)是新聞的生命而采訪手段則是整個(gè)新聞工作生命線中的一個(gè)重要組成部分?！妒澜缧侣剤?bào)》只強(qiáng)調(diào)真實(shí)，而忽視生命線中的重要環(huán)節(jié)，最終也會(huì)要“命”。誠(chéng)信失去了，無(wú)異于自殺新聞報(bào)道出來(lái)的真相是一個(gè)結(jié)果是新聞工作者所追求的目標(biāo)但如果采訪過(guò)程中用的是非法手段失去了應(yīng)有的誠(chéng)信就有可能讓“效果”貶值。新聞工作者不能因?yàn)槟繕?biāo)正確、結(jié)果真實(shí)，就可以不顧法律和道德而不擇手段地去獲取材料報(bào)道新聞?wù)鎸?shí)時(shí)如何取舍，有兩種情況一種情況是這種真實(shí)是可以公開的公開出來(lái)

10、以后社會(huì)反響是好的：還有一種情況，這種真實(shí)是不能夠公布的。比如，《世界新聞報(bào)》把生病小孩的隱私都公開了，材料雖然真實(shí)，但傷害了小孩和家人，也引發(fā)眾人的反感。即便是第一種情況，獲取新聞的手段依然要講誠(chéng)信。新聞自由不能以犧牲別人的自由為代價(jià)，危害國(guó)家安全、損害民族利益、傷害民眾尊嚴(yán)，自由的底線就突破了。過(guò)度的、偏激的新聞自由，是不能提倡的。媒體和媒體人要敲響警鐘，任何時(shí)候都不能丟掉新聞?wù)鎸?shí)和用誠(chéng)信獲取真實(shí)的生命線微傳播語(yǔ)境下新媒體人才的培養(yǎng)

11、趙紅勛在2011年第4期《北方傳媒研究》撰文說(shuō)，在這個(gè)“微傳播時(shí)代”新媒體人才培養(yǎng)路徑亟待變遷與改善，以更好地適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要與文化的變遷、更替、傳承。(一)“微內(nèi)容”：新媒體人才培養(yǎng)的時(shí)代癥候目前我國(guó)的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展還未跟得上科技的步伐尤其是數(shù)字新媒體人才短缺已經(jīng)成為了傳媒發(fā)展的軟肋身處“微內(nèi)容”傳播時(shí)代“數(shù)字化生存”建構(gòu)了世界新的意義性新媒體人才培養(yǎng)必須更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，符合數(shù)字化時(shí)代新聞人才需求(二)“?！迸c“多”：新媒體人

12、才培養(yǎng)的技能訴求新媒體人才培養(yǎng)的“專”主要體現(xiàn)在能夠把新聞傳播理論與新媒體技術(shù)進(jìn)行完美的結(jié)合創(chuàng)造出有價(jià)值的新聞作品滿足大眾的信息需求。新媒體人才培養(yǎng)不僅“專”，而且還要“多”，要成為復(fù)合型的人才，能夠眼觀六路、耳聽八方(三)開放與創(chuàng)新：新媒體人才培養(yǎng)的創(chuàng)造性思維新媒體教育不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳承更多地是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維及能力能夠善于掌握與整合知識(shí)結(jié)構(gòu)運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行拓展性的思維，完成研究性、實(shí)用性的傳

13、媒活動(dòng)以期獲得更高的精神籌碼來(lái)應(yīng)對(duì)傳媒的變革與發(fā)展。(四)新媒體素養(yǎng)：新媒體人才培養(yǎng)的素質(zhì)內(nèi)核在以微博為代表的新媒體傳播時(shí)代信息傳播自由性、隨意性增強(qiáng)。傳者與受者集于一身的新媒體使得信息發(fā)布缺少“把關(guān)”，導(dǎo)致“偽信息”的傳播，對(duì)社會(huì)造成了巨大的負(fù)面影響。在提高新媒體素養(yǎng)方面，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育應(yīng)該同時(shí)并用，社會(huì)各界一起擔(dān)當(dāng)，為新媒體高素質(zhì)人才的培養(yǎng)共同努力重大主題報(bào)道在組織策劃中的誤區(qū)黃保才在2011年第7期《新聞實(shí)踐》中撰文

14、道，面對(duì)重大主題報(bào)道一些媒體僅滿足于“圖解式”“臉譜化”的簡(jiǎn)單機(jī)械報(bào)道方式，以致報(bào)道開掘不深、立意不高，既不叫好也不叫座主題先行。重大主題報(bào)道應(yīng)突出主題，但并不等于“主題先行”。那種以“成就報(bào)道”來(lái)代替“建設(shè)性”報(bào)道的做法既不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，也可能將新聞亮點(diǎn)湮沒(méi)在“假大空”報(bào)道里了視角單一重大主題報(bào)道策劃容易落入“自上而下”的單一視角俗套。不能只眼睛向上也要轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)眼睛向下，關(guān)注群眾找準(zhǔn)黨和政府工作與群眾利益需求的“結(jié)合點(diǎn)”從群眾的情緒和