思達特英語---淺談課堂有效導入的方法

1、思達特英語淺談課堂有效導入的方法一、會話導入一、會話導入——營造語言交際氛圍營造語言交際氛圍良好的語言交際氛圍是英語學習的重要前提，運用會話的方式就是通過師生、生生之間通過前期的語言交流，自然進入到一種語境氛圍，為新的語言學習創(chuàng)設情境，產(chǎn)生學習的梯度緩沖。同時，會話作為組織教學的開端，是英語教學進程中轉換的“關節(jié)“。是激活學生思維，調動學生興趣，使之進入最佳學習狀態(tài)的重要因素。會話的具體進行可以采用以下方式進行：1、師問生答通常，在課堂

2、導入的對話過程中，教師根據(jù)課堂教學的內容，針對性地設計相關的問答訓練，很自然地進入英語學習的語境展開新的學習。例如，學習顏色單詞時，課堂伊始，我設計了這樣一段會話：T:Ihaveapen.WhatdoyouhaveS1:Ihaveapencil.S2:Ihavearuler.T:Ihaveapenwhatcolourisit學生看著我手中的紅色鋼筆，從認識上顯然不存在疑問，但在表達上一時語塞，無以回答。其對學習表顏色的單詞的學習興趣，及

3、學成表達的沖動很自然的就被激發(fā)起來。這個時候，教師展示顏色的單詞，也就迎合了學生學習的需要，也是對學生主動學習熱情的滿足，效果自然不言而喻。2、生問師答很多時候，我們的課堂總是在教師的有意識引導和創(chuàng)設下進行的，學生處于在教師的S3:Imfine.Thankyou.S1:AreyouWuYanfeiS4:NoImnotWuYanfei.ImGuoLin.S1:Imsry.AreyouanewstudentS4:YesIam.…當然教師在學

4、生對話的同時，也應認真聆聽，積極思考。同時也可以以一個平等的參與者的身份加入交流。二、直觀導入二、直觀導入——激發(fā)語言學習興趣激發(fā)語言學習興趣由于小學生的心智發(fā)展尚不完全，他們善于接受直觀，表現(xiàn)對直觀事物的積極興趣。因此在導入的環(huán)節(jié)中，我們借助于一些直觀的工具，以增強教學的直觀性，同時也減輕學習的難度，提高興趣。主要采取了以下幾種方法：1、側重視覺導入型小學生活潑、好動、形象思維較強，對于他們來說，英語和母語之間的差別實在太大，所以一開