如何進行閱讀教學

1、如何進行閱讀教學閱讀教學的目的是使學生得到感知語言的能力，從而達到全面提高英語能力的目的。閱讀的最終目標是：以讀促寫，讀寫結(jié)合，從而達到自然延伸。通過學習我深刻了解了中學英語閱讀教學不僅包括語言知識學習，主要是閱讀能力的學習，包括閱讀能力的深度與閱讀能力的廣度學習。其實我部分時間注重了精深閱讀，及少時間注重了閱讀能力的廣度學習?；蛘哒f我認識到了廣泛閱讀或課外閱讀的重要性，目前做得還很不夠。我在教學中注重讀后的復述或改寫等寫作能力的培養(yǎng)，

2、應該堅持。通常我的閱讀課是這樣操作的：1.預習生詞，學生自讀課文，理解文章主要意思，找出重難點。2.整體閱讀，通過回答問題，完成表格等將文章脈絡(luò)梳理一遍。3.再細讀，請學生歸納重要詞組，句型。老師做必要的補充。4.時間允許的話，就課文某一方面展開討論。5.朗讀課文。保證全部理解。反思：自己還算重視閱讀策略的培養(yǎng)，但對閱讀的材料挖掘的還不夠深和透。課堂上不重視寫，自己不注重板書，導致學生也不夠重視筆頭的落實。自己重視默讀和朗讀，但由于沒有

3、有效的訓練限時閱讀，所以閱讀的速度和閱讀量還不夠大。所以學生在難度大的題上拉開了檔次，兩級分化也在所難免。我覺得今后應這樣改進：一、課前預習要充分，我將帶領(lǐng)全組落實預習導學案。將預習的要求具體化，保括字詞的識別。通過設(shè)置問題引導學生將課文主要意思有整體把握。二、通過學生Skimmming，確保學生先整體感知文章的核心內(nèi)容。三、通過Scanning，更細致默讀。從第一段的點題，每段的主題句，到最后一段的總結(jié)，使學生形成文章的框架。四、、通

4、過學生的carefulreading.找出要點，解決復雜句子為學生掃清障礙。五、閱讀后，依據(jù)課標的要求，為學生準備檢測題，當堂檢測一下知識點的落實情況。盡可能幫助學生形成腦圖，借助圖進行復述課文。也可根據(jù)學生情況進行討論，或進行知識的升華或延伸。學生閱讀能力的提高是一個長期的任務，老師的教法直接決定學生的學法。光閱讀教材上的材料是遠遠不夠的。最近我們?yōu)閷W生選擇了原汁原味的閱讀材料《典范英語》。閱讀的內(nèi)容很有趣，但篇目越來越長，詞匯量越來